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小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础.兴趣是学习的动力和源泉,对于小学英语教师而言,我认为教学中最主要的就是激发学生的兴趣,让学生自发主动地获取知识.
怎样激发学生的学习兴趣呢?结合教学实践,我谈一下激发学习兴趣的感悟.
一、和谐师生关系,激发学习兴趣
“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受崭新学科、新鲜事物时,帮助学生消除学习的疑虑,树立自信,调动学生的积极性,激发学生的潜在动力.爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师.当英语以其陌生的面孔走进学生当中,它带给学生的是好奇感.当学生对英语的学习产生兴趣时,他就会积极主动地投入到学习中.在三年级开始的英语教学中我们都会强烈地体会到,英语不是一种负担.
在英语教学中如何让学生爱上你,打消对老师的戒备之心呢?最好的方法就是和他们成为朋友,建立一种合作互动的师生关系,让他们觉得老师是和他们在一起学习英语,在和他们合作.在上课时把他们当作自己的朋友一样,不摆架子,时不时还和他们开开玩笑,让他们感受到真诚和亲切.课后与孩子一起玩游戏、聊天,从而了解每个学生的学习程度,并听取他们的意见,及时改进教学方法.总之,要想使学生爱上你,你õ
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二、尝试多种教学手段,激发学习兴趣
1.创设情景,提高学习兴趣
充分运用多媒体,调动学生的视听感官.在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点.教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动.例如：下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用FLASH制作成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣.通过这些活动,学生能把所学的知识灵活地运用,达到实际教学目的,同时,这种情景练习能使学生兴趣盎然,上课注意力集中,在轻松愉快的语言环境中掌握知识.在这种和谐宽松的课堂气氛下,学生们带着愉悦的心情参与到学习中,久而久之,他们自然就敢用英语大胆发言,积极思维,从而不断地激发学生学习英语的兴趣.
2.寓教于乐,培养学习兴趣
通过教唱英语歌曲,学讲英语小笑话、小故事,还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等,形成轻松的学习气氛,让孩子们从中体会到英语的快乐.兴趣是最好的老师,而游戏又是儿童最喜欢、最乐意接受的教学方式,因此,常常把所授知识融于游戏之中,让学生在游戏中学习英语,这样可以使课堂气氛活跃,学生乐学.歌曲和童谣短小精悍并且音韵和谐,琅琅上口,为儿童所喜爱.
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3.课堂互动,激发学习兴趣
课上组织小游戏,小竞赛.学习人体部位的时候,我们来玩“我说你指”,如教师说“touchyournose”,而学生做了摸鼻子的动作,又比如教师说“touchyourhead”,学生用手摸向自己的头.如果错了,要扣分.这个游戏还可以用比赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜.做游戏的目的都是以教学内容为中心,尽量能使参与面大一些,是为学而做,而不是为玩而做.在课堂上开展小组竞赛,每节课在复习、操练等各个环节穿插进行一些竞赛,由每组派或抽学生参加,谁先回答出老师的问题或者取胜,就得到一定的奖励,比如一个小笑脸.
三、联系生活实际,保持学习兴趣
苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在与运用”,只有让学生体会到所学知识的力量和价值,才能让他们永久地保持学习兴趣.所以教师应做到：让英语生活化,让生活英语化.
1.让英语生活化
语言来源于生活,教师要让学生在学习过程中时时注意到生活的影子,用他们最熟悉的东西来保持他们的学习兴趣.比如,学天气时,可以让学生听、报天气预报.学了教室里的东西时,可以让学生介绍自己的教室.
2.让生活英语化
从开始接触英语我就要求学生无论何时见到我都用英语打招呼.每逢节日我都会告诉孩子们并让他们送上祝福.比如Teacher'sDay,Father'sDay,Mother'sDay.我还随时给他们渗透一些日常用语,比如：Hurryup!You'vegotapointhere!You'rekidding!这样学英语、用英语已经形成了一种氛围,有利于学生保持学习兴趣.
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英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度,很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力.所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果,这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处.
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