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摘 要：随着我国研究生规模的逐渐扩大,高校硕士研究生的培养质量成为重要的议题.目前国际形势比较复杂,未来的就业压力有增大的趋势.本文通过对河海大学、中国矿业大学、天津大学和山东建筑大学的硕士研究生学习现状进行了调查,从研究生的业务学习、教师教学和学科建设三个方面加以分析,发现研究生对目
英语教学方面论文范文
关 键 词：研究生学习高校调查
中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0008-02
近年来,随着就业压力的增大,我国也加大了研究生的扩招规模,导致硕士研究生的数量迅速增加,但由此产生了许多问题,尤其是如何提高研究生的培养质量.研究生教育在我国教育结构和人才培养中具有重要的地位,是我国高科技人才的重要来源[1],为了了解目前高校硕士研究生的学习状况,本文对河海大学、中国矿业大学、天津大学和山东建筑大学四所高校的研究生学习状况进行调查,并提出了提高高校硕士研究生培养质量的具体意见.
1对研究生学习现状分析
1.1学习现状
对四所高校硕士研究生的学习现状进行调查,了解他们平时的学习动态,对提高研究生的培养质量、完善学科建设和解决研究生学习中存在的问题,具有一定的指导作用.目前,研究生报考专业及其研究方向的确定都是由自己决定的,俗话说：“兴趣是最好的老师”[2],这样有助于研究生在后期的学习中会有更大的动力,以下就调查四所高校的课程选择、英语学习、课上情况和课下情况进行总结如下.
（1）课程选择.
各学校研究生的课程多为导师结合研究方向为学生选择,但是在老师为学生选课的基础上,学生也能够根据自己的兴趣爱好,以及对各个老师的了解和认识,去选择相关的课程,以丰富专业知识.这四所学校的备选课程里面还有一些非本专业的课程,比如,理科生可以选择文科类的一些课程,这对于扩大知识面有很好的推动作用.但大部分学生对课程设置的满意度还是比较低的,如开设的课程比较少,导致选择的面比较窄.
（2）英语学习.
这些学校对英语的重视程度是比较高的,同一年级将英语分成不同的等级,英语好的分到英语高级班,不好的分到基础班,基础班也是小班制的,而其他大部分院校采用的是大班一起上,课堂效率不高.而小班制可以方便一些因听不明白或因事错过的同学去听第二节课,这四所高校的英语课本多是根据多年教学经验和对学生进行全面了解,而进行编写的,知道学生学习英语的薄弱方面,需要在什么方面改善,因此,不但可以体现一所学校的英语教学能力,还能对学生有针对性的培养,突出本校英语教学的特色.
在河海大学不是以六级是否通过来界定学生需不需要参加英语考试的,而是需要通过学校自行命题的英语考试,只有通过这个考试才能获得学位,而自命题比国家六级考试难度略有增加.这无形当中,加大了学生学习外语的动力.而在中国矿业大学则采用的是通过英语六级即可免修英语的制度,但最后的英语结课考试还是必须要参加的.这样对于英语水平比较高的同学来说,可以用这部分时间来学习更多的专业知识.天津大学则是按入学时的英语成绩将学生分到不同等级的班进行英语教学,针对性比较强,效果显而易见.由此可以看出,每个学校针对英语教学采用的方法是不尽相同的,但究竟采用哪一种方法更合理、更有效,有待进一步的研究.
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（3）课上情况.
专业课堂上学生听课比较认真,但公共课只有部分学生在听.就上课效果来讲,一些专业课学生也有些听不懂,但是他们课下会把上课没听懂的记下来,通过自己学习或者问老师来解决,相比于一些学校,这四所学校的学生做的是比较好的,将不懂的问题及时弄清楚,而不是一直拖延到考试前再去查找.另外,课上没有认真听课的学生也是在学习其他知识,而有些学生没有做到这一点,而是在课上做些与学习无关的事情.课堂上如何调动学生的积极性成为学校要思考的一个重要问题.
（4）课下情况.
课下时间学生积极主动的去复习所学过的课程,除此之外,还会学习其他的一些与自己研究方向相近的一些应用软件和专业课本.他们在娱乐和休息方面是比较有节制的,大部分课余时间他们都会去上自习,一方面是由于他们学费的压力导致他们必须去好好学习来获取奖学金；另一方面是由于学校学习氛围和科研的压力.学生在宿舍用电脑时,一部分是在查阅资料；一部分是在玩游戏.
有的导师项目比较多,会让学生参与到他们的项目中；有的导师比较忙会让自己的博士生带着学生去做些实验等等.如果条件允许的话,他们课余时间会呆在导师的工作室,一进入工作室就有做不完的工作,不是学习专业知识,就是做一些翻译或者导师的项目等等.但并不是每个导师都有项目,有的学校并没有足够的条件和资源共学生去利用.
通过对研究生课程选择、英语学习、课上情况和课下情况的调查,大部分研究生的表现还是良好的,但也存在一些问题,如课程设置如何更合理,如何调动研究生学习的积极性,如何培养研究生的科研能力等等.
1.2教学现状
目前,高校研究生教师队伍的建设存在许多问题[3～4],教师的教学水平以及手段等都直接关系到研究生的培养质量的好坏,还有就是导师对研究生的指导能力也是很关键的,有的导师带的学生太多,有的导师水平有限等等,这些都是需要解决的.下面就调查的教师教学和导师指导总结如下：
（1）教师教学方面.
有些教师讲课水平比较高,学生听课的积极性也比较高,即使学生认为讲的不好的,他们也会在课下自己主动的去学习.项目比较少的教师准备课程是比较全面的,而对于部分项目比较多的教师,忙于行政事务和课题研究,备课不充分,甚至有些课程只上了一部分,最后要求提交个论文就可以了.（2）导师指导方面.
有些导师每周都会给学生布置一些内容,这些内容有些是基于导师的项目,有些是导师让学生看关于研究方向的一些书籍或论文.与此同时,定期召开例会将所有的研究生都叫在一起,每个人把这段期间所做的内容做成PPT给大家进行汇报,讲解完毕由大家进行提问,并由报告人进行回答.讲解完毕知道自己所做的内容存在哪些问题,可以进一步的进行完善.同时要把以后要做的事情列出来,并制定完成时间表.这种指导模式是值得借鉴的,督促学生主动的去学习,去研究,可以知道自己有哪些不足,也了解别人都在做些什么,拓宽自己的知识面,以待更大的提高.
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