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摘 要：随着新课改的不断实施,对中学英语教学要求也越来越高,为了适应新课改的要求,提高中学英语教学的效率,必须为学生创造一个开放、富有活力的教学体系.基于这种原因,先学后教的教育模式应运而生,这种教学模式在中学英语教学中取得了不错的效果.
关 键 词：先学后教教学模式初中英语
中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0141-01
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先学后教的教学模式现如今正逐渐被各大中学所广泛运用,初中的英语老师在使用这种教学模式之前,必须要了解“先学后教”这种先进教学方法的含义,包括它的具体模式、特征和有关策略等等,只有了解了这种教学模式的含义,将其科学、合理的运用到日常课堂教学中,才可以切实提高中学英语的课堂效率.
1先学后教的含义
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所谓
关于中学英语教学论文范例
对于过去传统的教学模式而言,这种“先学后教”的教学模式的确有很多优点值得中学英语老师们进行借鉴.
“先教后学模式”对传统的教学模式做出了改变.在过去,传统的教学模式基本上都是“先教后学”,以课后布置的家庭作业为主,对课堂教学内容进行巩固.而先学后教的教学模式则对其进行了颠覆性的改变,在课堂教学中,老师会让学生们先进行自学,提出在自学中遇见的各种问题,最后老师在对其进行点拨式教学,在课堂上进一步巩固相关知识点.这是先学后教教学模式中最大的亮点,同时,也是和传统中学英语教学的本质区别.
2老师在进行“先学后教”时,首先要设计好学案
老师合理使用学案,是培养学生自主学习能力的主要途径之一,它同时也是构建一个高效教学环境的基础.学案可以为中学生们提供一个和谐学习的平台,把课堂变成一个愉快的学习乐园.
2.1要突出学习目标
老师要把自己的教学目标变成学生的学习目标,再将这些学习目标设计成一套系统的教学方案反馈给学生.要系统性的为学生提出学习目标和要求,让其和老师的教学目标相对应,争取让学生们在学习的过程中,激发出他们的学习欲望.
2.2对学生指导性教学
对所有学生提供适当的学习策略和学习方法指导,不断增强他们的学习能力和学习意识,使他们主动探索,积极思考.
2.3对学生进行检测和练习
在老师精心设计的学案中,必须要包括练习的环节在其中,但这种练习不能是学案中的全部内容.如果以练代讲,那么便起不到任何导学作用.在设计学案的同时,老师一定要检查学习效果,向每一位学生及时反馈.比如,在讲完感叹句的使用方法后,可以设计出一些用“how、what”填空的练习题.
3实施“先教后学”的前提条件,便是要激发出学生的学习兴趣
3.1要让英语生活化
教育和生活之间有着密不可分的联系.老师们在对中学英语进行教学的同时,要尽量把生活引入课堂.在我国中学英语教材中,大部分教学内容都是与生活密切相关的.老师应该把生活中的知识和课堂教育紧密联系起来.
3.2将音乐穿插到英语教学中
根据科学研究发现,在英语教学中穿插音乐,可以促进左、右脑的协调作用.而现在绝大部分学生也都非常乐意用音乐作为辅助教学.将音乐融入到英语教学中,可以活跃课堂气氛,调动起学生的学习积极性.
3.3在教学中为学生播放英语影片
中英字幕的外国影片不仅可以起到娱乐作用,同时还可以起到辅助教学的作用.
只要当学生成为课堂真正的主人,才可以彻底激发出他们的学习兴趣,让他们置身于英语的教学中,才可以实现真正意义上的“先学后教”.
4“先学后教”的实施策略
4.1先学后教模式
在先学后教教学模式中,最注重的是学生的“学”,而并非老师的“教”,要强调出先学后教的基本理念,当堂训练.
（1）首先让学生自学.
在中学的英语课堂教学中,老师首先要为学生指出学习目标,然后让学生自主进行学习.在这个过程中,老师可以为学生制定学习内容和所需时间,让他们在规定的时间内,完成学习任务,同时还可以布置一定的课后作业.
（2）老师适当进行点拨.
当学生自学之后,通过学生和老师的互动,对难题进行探讨,寻找最好的解决方法,老师在此起一个辅助作用,适当对学生做出点拨.
（3）当堂训练.
当堂训练是指老师在对学生做出点拨,并让学生掌握了知识点和难点之后,根据课堂和实际需要,以当堂训练的方式对学生进行测试.老师会给学生提出类似的问题,让学生在课堂上解决.保证对有关知识的掌握.从而进一步让学生巩固新学知识.
4.2先学后教策略
在这种先学后教的教学模式下,大力改善了传统教学中重教轻学的状况,学生也不再是被强行灌输知识的机器,而是探索知识的主人.所以,在中学英语的课堂中,老师可以尝试以下几种方式对学生“先学后教”：
（1）将“学会”变成“会学”.
先学后教的主要目的就是要让学生“会学”.在学生自学过程中,老师应该给予引导,应该强调学习方法而并不是学习内容的讲解,在教学课堂中,力求让学生掌握学习方法和解决问题的基本技巧.
（2）变“被动”为“主动”.
在过去的教学中,学生都是被动的接收知识.而先学后教的教学模式则有效解决了这种问题,它可以激发出学生的自主学习性,如果在学习中遇见难题,学生会主动和老师或同学交流,在整个学习中学生都处于主动学习地位.
5结语
现如今,先学后教的教学方法已经逐渐进入课堂,这就为老师的教学,和学生的学习带来了更多的生机.先学后教可以利用在英语教学中的各个方面,从根本上提升学生自主学习的能力.
参考文献
[1]刘红云.关于提高中学英语课堂效率方法的思考[J].考试周刊,2009（18）：98-99.
[2]成洪云.试论如何提高中学英语课堂效率[J].华章,2007（1）：124-125.
[3]浅谈如何提高中学英语课堂效率[J].都市家教：上半月,2012（2）：82-83.
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