关于术语方面论文范文参考文献,与国内术语学理和术语教育的先行者相关发表论文

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摘 要：本文简要介绍了术语学领军人郑述谱教授的生平、术语创作生涯及ࠥ

关于术语方面论文范文参考文献

关 键 词：术语学；词典；教育

中图分类号：H083文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）02―0110―02

近年来,随着国际间信息交流合作的加强,术语学研究也逐渐被越来越多的国家和学术机构所推崇.虽然我国术语研究起步较晚,且理论基础薄弱,但是术语研究的重要性和迫切性已开始慢慢被国人所认知,更重要的是很多术语工作者为国内术语学的建设孜孜不倦地贡献着力量.郑述谱教授就是国内术语学研究大军中的主力.

一、郑述谱教授简介

郑述谱,1940年出生于黑龙江林口县,原籍为山东省牟平县.1962年毕业于黑龙江大学外语系俄罗斯语言文学专业,并在同年留校任教.他曾任黑龙江大学俄语系实践课教研室副主任兼辞书研究所副所长等职,现任全国科学技术名词审定委员会与黑龙江大学共建的术语学研究所所长、黑龙江大学辞书研究所所长、俄语语言文学研究中心专职研究员、博士生导师.

郑述谱教授为人谦逊,待人和善,治学严谨且精力充沛,其学术兴趣广泛,毕生都在致力于有关俄语方面的研究,发表相关学术论文七十余篇.从最初的俄语专业实践教学工作,到后来的词汇语义学研究、词典编纂到如今的术语学研究,都属于他的研究视野.目前主要研究方向为术语学、词汇学和词典学.

二、术语创作生涯

郑述谱教授从2000年开始从词典学转向术语学研究,而后术语学一直是他关注和研究的课题,可以说他是国内术语学研究的先驱.他先后承担了教育部人文社会科学重大课题“俄国术语学理论与实践”、“国外术语学理论研究”等重大项目.同时在他的带领下的部分博士生也开始以术语学为研究方向,并取得了可喜的成绩,如吴丽坤、叶其松、林春泽等人.郑述谱教授先后在国内重要期刊上发表了几十篇有关术语的文章,从不同的角度对术语及术语学进行了探究.下面将按照期刊名称对其发表过的有关术语的文章进行列举,以便读者查阅.

（一）《术语标准化与信息技术》：《术语的定义》（2005）、《术语学与语言学》（2003）、《术语学核心术语辨析》（2006）、《术语学的研究方法》（2004）、《科学与语言并行发展的历史轨迹――术语学读书笔记》（2003）、《“神五”飞天引发的术语学思考》（2004）、《科学与语言并行发展的历史轨迹――术语学读书笔记（2）》（2003）.

（二）《中国科技术语》：《论术语标准化的辩证法》（2008）、《术语是折射人类思维进化的一面镜子――<比亚韦斯托克宣言>阅读笔记》（2007）、《术语学问世前完善科学语言的种种尝试》（2010）、《对开展术语教育的几点思考》（2009）、《“术语学派”的提法值得商讨》（2008）.

（三）《辞书研究》：《国外术语学研究现状概观》（2010）、《专科词典编纂的学科依托――术语学》（2008）、《俄国术语词典学理论发展概览》（2005）、《洛特怎样编<德俄汽车词典>》（2003）、《站在术语学理论的高度》（2005）.

（四）《外语学刊》：《试论语言学术语的特点》（2006）、《关于术语及术语学》（2001）、《俄罗斯术语研究的符号学视角》（2009）、《术语翻译及其对策》（2012）、《作为术语学家的Винокур》（2003）、《德列津的术语理论与实践》（2002）.

（五）《科技术语研究》：《俄国的术语教育》（2006）、《关于中国术语学建设的构想》（2005）、《发展我国的术语学研究――应在高等学校开设术语学课程》（2003）、《俄国术语学产生的外部因素》（2002）、《从术语学角度看“生态环境建设“一词》（2006）、《俄国术语学研究掠影》（1999）.

（六）《国外社会科学》：《术语学是一门独立的综合学科》（2003）.

（七）《求是学刊》：《从术语学角度说“进化”及其泛化》（2006）.

这些文章涉列了术语的定义、术语学的产生及其发展、术语学的研究方法、术语的翻译、术语词典的编纂及术语学和语言学的关系等方面,更重要的是介绍了俄罗斯术语学思想,为国内术语学研究提供了宝贵的资料.其中,郑述谱教授的《俄罗斯当代术语学》（商务印书馆,2005）一书被视为国内术语学的经典作品,书中全面介绍了俄罗斯术语学派产生、发展的历程,系统地评析了该学派的理论与实践,廓清了俄罗斯术语研究的主要方面,阐述了术语本身的性质及其发展规律.这本书是我国术语学理论和实践工作者以及对术语学感兴趣的广大读者的基本读物.

三、对国内术语学的贡献

作为全国科学技术名词审定委员会与黑龙江大学共建的术语学研究所所长的郑述谱,为我国术语学基本理论的研究和术语学科建设做出了积极贡献.在他的带领下一批青年学者和术语工作者已成为术语学研究的主力军,他为中国的术语学建设提出构想和建议.他站在术语学理论的高度从多角度对术语进行了剖析,并积极引进和介绍俄罗斯术语学派的思想,他基于俄罗斯术语学派对“术语”定义的不同观点尝试提出了自己的术语定义.他认为给术语下定义是术语学基本理论要回答的重要问题之一（郑述谱,2005）.他为国内术语学理论的发展和完善注入了活力.

另一方面,他还重视术语学的应用研究,如术语词典的编纂和术语教育研究.特别是在术语教育方面,他积极响应中国科技名词委的号召,认为在高等学校开设术语课程势在必行,他曾在《俄国的术语教育》一文中,介绍了俄国开展术语教育的实际状况和术语教育在俄国的发展历程,并且阐释了开展术语教育的重要性,同时也回答了术语教育的对象、内容及方法等一系列问题,以及从这些方面对我国术语教育的启示.郑述谱认为“术语教育是以术语学基本理论为依据,以具备某一专业背景知识的高等学校学生及社会有关行业人员为基本对象,以培养术语意识为中心目标的、普及性的教学培训活动.”众所周知,我国术语学理论研究落后,所以“术语教育”对于国人来说或许是个很陌生的概念.而正如国家为了实现法制,仅仅从制定法律条文的层面来讲显然是不够的,还需要对公民开展普法教育,只有这样才能更好地实现“依法治国”的宏伟蓝图.同样,术语教育的开展也是同样的道理.对于没有“术语意识”和“术语观念”的人来说,很难要求他们在交流中自觉地遵守术语规范,所以说完全依靠学习者悟性而获得“术语意识”和“术语观念”是靠

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