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;.这种带有浓厚应试色彩的课堂结构,严重阻碍了学生个性和创造性的发展.现代教育科学研究表明,高效率、素质化的课堂教学至少包涵以下四个环节：

①展示教学目标.布卢姆认为：“有效的教学,始于知道期望达到的目标.如果学生开始时就知道教师期望他们做什么,那么他们便能更好地组织学习.”明确了自己的学习目标,能增强自主学习的意识.这是心理学的基本常识,也是提高课堂教学效率的前提.

写素质教育本科论文的步骤
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②达标导学,就是以达标为目的,引导学生学习.这是课堂教学的主环节.应该明确“教为学服务”的主导思想,将教学目标细化为若干教学内容,有针对性地讲授,对学生达标有困难的,教师精讲.把课堂教学严格地定位于以学为主、为达标服务的基点上.

③检测学生学习情况.通过定时定量的强化训练,当堂检测教学效果,这样既能及时准确地反馈信息,又有助于提高教的针对性.

④对检测结果实施矫正.做到一要及时,二要到位.布卢姆认为：“学生学习成绩差的主要原因不是智力低下,而是学习过程中知识缺陷的积累和挫折造成.如果能及时帮助他们填补知识缺陷,95%以上学生能达到学习目标”.

（3）面向全体学生,抓好差生工作.素质教育与应试教育的主要区别之一就在于是否面向全体学生.应试教育只面向少数尖子学生,把“差生”排斥在群体之外,使他们的身心受到严重摧残,站在某一高度上来认识,更是极大地影响了我国国民的整体素质.为此,应树立每一个学生都能成才的观念,在课堂教学中,要相信每一个学生都能教好,对于差生,要满怀爱心,重点辅导,并发动学习好的同学帮助差生,最终使全体学生共同提高.

2.实施素质教育是教育系统（广大教育工作者）的神圣职责,要认真做好八项工作：

（1）强化素质教育的责任制度、评价标准、评价方式,形成实施素质教育的激励机制；（2）继续推进课程改革,加大对新课程实施的指导和支持；（3）推进教师选用制度的改革,提高教师队伍特别是农村教师的素质；（4）改革教师的评价制度、奖惩制度,充分调动教师实施素质教育的积极性、创造性；（5）推进考试评价制度的改革,发挥科学的导向作用；（6）促进义务教育的均衡发展,规范中小学的办学行为；（7）推进学校制度的改革和完善,发挥学校在实施素质教育中的主体作用；（8）完善实施素质教育的督导制度,加强对实施素质教育的各项方针政策的监督检查.

3.实施素质教育需要家长与社会的理解、支持和配合.

现在的少年儿童大多数是独生子女,家长望子成龙,望女成凤的心情可以理解,但是有了这种心情,如果没有教育子女的科学方法和正确的教育观念,很可能出现适得其反的效果,有的甚至酿成悲剧.最近的一项调查表明,我国的家庭中不少家长缺少科学的教育理论指导,面对孩子的教育问题,感到无所适从,很多家长把追求孩子的全面素质.还有的误解素质教育,逼迫孩子在没有任何目标和条件下要去通过钢琴、英语的过级考试,既不考虑孩子的兴趣和爱好,也不顾孩子的身心特点,毫无目的地去参加各类培训班,以为这就是素质教育,这实际上是引领孩子走进了素质教育的误区；我们的孩子每日背着沉重的书包,心理承受着沉重的压力,真是苦不堪言,象这样,怎么能求得生动活泼、主动的发展呢?要解放孩子,尽快摆脱“应试教育”的阴霾,除了学校和社会作出艰苦的努力外,家长也必须有一个正确的认识,再也不能违反孩子的身心健康成长的客观规律,否则教育就意味着失败.我们希望广大的家长从全面培养孩子的目标出发,密切配合学校,成为推行素质教育的积极支持者,促进每一个孩子的全面发展.

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