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管理学类论文范文文献,与关于独立学院管理学教学方法的相关论文下载
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摘 要：考虑到独立学院学生的特点,针对管理学教学方法中存在的普遍问题,笔者在教学方式、教学环节、教学手段、考核方式改进等方面提出了几点建议.希望能为今后管理学的教学方法改革提供参考.
关 键 词：管理学；教学方法；课程改革
独立学院的学生具有性格开朗、思想多元、学习主动性差等特点,管理学的教学应因材施教,在教学过程中强调“学生为主体”的教学理念,提高学生的参与性和主动性.综合运用多种教学方法,使学生在快乐中学习,在学习中成长.目前管理学教学方法普遍存在以下的问题：教学方法缺乏创新,学生作为主体流于形式,教学实践环节薄弱,考试形式单一.笔者现针对以上问题提出几点改进意见.
一、教学方式由讲授式变为启发式
传统的课堂50分钟,讲授时间会超过90%以上,我们要改变这种讲学方式.课堂以教师启发为主,时间控制在50%左右,给学生布置任务,介绍历史背景、学习目标；课前预习,以学生为主体,查阅资料.这样能加强学生对管理学理论的理解和掌握.同时教师采用多种教学方法使学生对教学内容产生兴趣.管理学的案例教学是一种很好的尝试,本校的管理学教学团队总结出“案例导入―问题提出―互动讨论―重点分析―测评总结”五大步骤,这样的教学方式,增加了学生对管理学的兴趣,通过提出问题引导学生积极思考,共同讨论,提高学生的课堂参与度,锻炼学生的语言表达和分析能力,测评总结能体现学生主体、教师主导的教学理念.这就要求教师在课前精心选择案例.案例的选择首先要考虑学生所学的理论知识与案例之间的关联度.选择那些既能体现管理学的理论价值,又具有管理实践意义的典型案例,同时也要结合独立学院学生的接受理解能力,案例篇幅适中,这样才能帮助学生更好地理解、吸收管理理论知识.
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二、增加“实训”教学环节
管理学课程需要理论与实践紧密结合,这样才能让学生更好地理解管理学的实践性.学校可以在教学计划中安排一定的校外实训课时,定期组织学生去企业参观,让他们对企业有深刻的认识,在与企业的接触中,不但能激发学生学习这门课的兴趣,而且也会帮助他们选就将来就业的方向.教师要利用各种资源为学生创造实训的机会,或者聘请行业资深人士和学生举行座谈会,让学生通过沙盘模拟演练、户外拓展训练活动、建立实习商店等活动来体验管理真谛,改进思维方式,拓宽知识面,培育优势职业素质.独立学院也应鼓励管理学的任课教师去企业参加管理实践,丰富实战经验.如派教师定期到企业参加业务实践或挂职锻炼,把管理中的最新成果引入教学.学校和企业建立
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三、教学手段多样化
多媒体教学具有直观性、动态性、图文声像并茂、交互性等优势.采用多媒体教学的好处还在于能在很短的一节课中,传授给学生大量的信息,这是传统的板书教学无法企及的.教师应注意在多媒体教学中创设真实的情境,教学中要运用多媒体提供丰富的、真实的背景资料,让学生形成自己的认知结构.但是笔者认为采用多媒体与板书相结合的教学形式,能达到最好的课堂教学效果.因为如果完全采用多媒体教学,学生感觉不到重点,而且一节课下来,无法做笔记,虽然当时记得很深刻,但是课下很容易忘掉,不利于以后的复习.如果教师适当地运用一下板书,把一些重点板书出来,不但能缓解学生对于多媒体的“眼疲劳”,还能集中学生的注意力,便于学生更好地吸收理解.多媒体课件的制作不应是教材的复制,而应采用一定的技巧,分清主次,有重点地制作.笔者认为在制作多媒体课件的过程中,应该把每节课的重点列出,然后运用多种媒体资料,如图像、声音以及与课程内容相近的情景小案例、小故事等来展现,以便学生理解所讲内容,拓宽学生的知识面.
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四、灵活多样的考核形式
考核是让学生掌握知识的有效方式,在管理的理念中,人们往往不会朝着你期望的方向前进,而会向着你考核的方向前进,传统的考试方式,往往会造成学生课上不学、考前背题、及格万岁的局面.针对管理学应注重培养学生创造性、实践性和实际管理技能的课程要求,教师可增加大课堂表现成绩的比重,实行以能力为中心的考核.本校对管理学为考研专业课的学生,做了这样的尝试,学生期末成绩由两大部分构成,一部分由期末卷面成绩构成,占总成绩的60%,一部分由学生平时成绩构成,这部分包括平时课堂发言成绩、课后作业成绩、参与案例讨论成绩以及参与实践操作四部分构成,这部分成绩占期末总成绩的40%.在实践部分,学生要对实训教学环节所学到的知识做出一份报告,撰写学习体会,明确今后努力的方向.
参考文献：
[1]王玻.管理科学方法在管理课程中的渗透教学探讨[J].商场现代化,2010,（28）：234-235.
[2]吴金南.研究生管理研究方法论课程教学探索[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2011,（03）：91-93.
[3]周泽将.管理研究方法论教学的必要性、问题与建议[J].高等财经教育研究,2012,（01）：20-23.
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