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新课改方面论文范文集,与新课改在物理教学中的应用相关毕业论文模板
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摘 要：新课改的教学模式是面对所有学科的,但学科之间的差异也导致各门学科在进行新课改时候产生一些不同的问题,本文就物理教学中如何进行新课改进行探讨.
关 键 词：问题导学；实验教学；幽默教学；小组讨论；课堂管理
一、传统物理教学现状
我国义务教育目前教与学的方式,以被动接受为主要特征.教学以教师的讲授为主,很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识.很多学生反映没有或很少接受自主学习方式,很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会.
在物理教学的课堂上,经常可以看到一些很普遍的现象：
1.学生通过多媒体“看动画”.一些原本可以亲手演示的实验现象却用多媒体来展示,被称为是“现代技术的应用”.
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2.教师对一些现象的讲解过多的停留在理论层面上,学生似懂非懂或者虽然理解了但还是对所讲内容有所怀疑.
3.教师对一些探究性内容的重视度不够,认为考试不怎么考.伽利略对自由落体运动的探究等内容有的教师可能轻松带过.
二、新课改教学的基本特征
新课改教学是一种积极的教学过程,主要指的是学生在课上自己探索问题的学习方式.从概念上理解,指的是调动学生的积极性,使学生主动自己去学习,去求知.那么如何调动学生求知的欲望就是我们要研究的问题.要让学生自己思考怎么做甚至做什么,然后得出自己的结论,而不是让学生被动的接受教师思考好的现成的结论.新课改以学生为主体,具体地说教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.从中学物理教学的实际出发,我认为中学物理新课改教学应具备以下特征：
本篇论文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/05045070.html
1.问题导学
物理学研究始于问题的提出,终于问题的解决.爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要.”探究性教学必须努力创设问题情景,让学生在物理情景中不断发现问题、提出问题,不断强化学生的“问题意识”.同样是问题,有的问题会让大家觉得索然无趣,而有的问题就会最大化的激发学生们的思考.比如在学习相对运动的时候,给学生提出的第一个问题就是“你见过太阳从西边出来吗?”在学习摩擦力的时候,给学生提出的第一个问题是“拔河比赛是不是力气大就能赢”类似这样的问题总能引起学生的思考.尤其是新课改教学模式下,更要有问题,要在一节课中不断的提出问题,让一个又一个的小问题刺激学生们的大脑,让学生们一直思考,那么这样的课堂无疑是高效的课堂.
2.实验教学
实验是我们最喜欢的一种教学方法,也是学生最喜欢的一种学习方法.除了演示实验和学生实验之外,其实教师和学生在教与学的过程中开展得更多的还是小实验.小实验不受时间和地点的限制,可以在课堂上、课后甚至在家里开展.可以利用日常生活中的常用物品和工具,自制各种各样简单的仪器.在亲历亲为中,学生观察操作都比较自由,容易触发其创新潜能,带来意想不到的效果.尤其是自制实验道具,更能引起学生的兴趣,比如讲到胡克定律那节课,有一天上课忘了拿弹簧,我就顺手拿学生的一个小纸条对折了几下,做了一个简易的弹簧,没想到就这么简单的一个动作一下就提高了学生学习的气氛.
3.幽默教学
传统教育的填鸭式教法,学生表情如“兵马俑”,教师讲课如“复读机”,课堂气氛沉闷压抑,学生怎能兴趣盎然专心听讲?一个好的教师,不仅要课讲得好,而且还要善于用幽默的语言来吸引学生.当学生昏昏欲睡时,当学生思想
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4.小组讨论
所谓小组讨论,是指“在教师指导下,由小组成员围绕某一中心问题,发表自己的看法,从而进行相互学习的一种方法”其实质就是以小组为组织形式,借助小组成员之间的协作,完成特定的任务.很多教师在学生小组讨论环节会显得没事干,等各小组讨论结果的出来,而我认为,小组讨论环节其实才是一节课的高峰段,小组讨论的时间,正是思维碰撞的环节,实时了解各小组的讨论情况,了解不同学生的思维,对接下来的小组讨论结果才能进行完善的总结.而且有的学生可能平时不敢去当着全班同学的面主动提出问题,可是在小组讨论环节,他会说出自己真实的想法,所以我们要在小组讨论环节积极的参与进来.
5.课堂管理
课堂管理是教师为了完成教学任务,调控人际关系,和谐教学环境,引导学生学习的一系列教学行为方式.管理好课堂是开展教学活动的基石,教师必须不断地提高课堂教学管理技能.新课改模式下的教学无疑对教师的课堂管理起了很大帮助,以前的传统教学,教师讲的滔滔不绝,自我感觉将的越精彩,越注意不到下面一些学生的小动作和一些上课走神的同学,而新课改模式下,教师走进课堂,走进学生中间,可以更多的关注到学生,及时了解学生的动态,相比去年的传统教学,现在的课堂管理明显好了很多.当然,在小组讨论环节,我们更要注意学生趁乱说闲话或者做小动作,总的来说,在新课改模式下,我们更要时刻关注学生动态,掌握整个课堂.
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