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近年来,我园全体教师潜心于《幼儿社会化》《幼儿社会性和谐发展》《尊重平等教育》的课题研究,历经传承、积淀与深化,如今,“幼儿社会化”与“尊重平等”的教育理念已内化到每一位教师的心中,渗透到园所的每一项工作中,促进了教师、幼儿、家长和园所工作的全面发展.
“人文、和谐、民主、自信”伴教师成长
以人为本,关注个体发展,促进教师成长,是我们践行社会性和谐发展与尊重平等教育的首要目标.我们为教师送上温馨的生日祝福,组织教师到文化古迹游览,开展团队拓展训练、节庆游艺会、文艺演出等一系列活动,增强了教师集体的凝聚力,营造出了以园为家的和谐园风.
园所的发展与教师的成长互为基础、互相促进.在教师专业成长中,我们选拔业务精、能力强的骨干教师,结合其业务专长,帮助他们设立职业成长规划,搭建能力拓展平台,使其深入挖掘自身潜力,获得可持续发展.
我们注重找亮点、树榜样、重改革、推创新,挖掘教师个人潜质,倡导教学特色.在专业引领上,我们遴选具备丰富理论基础与教学经验的骨干教师开展专项教学,以点带面,带动全体教师水平提升.
在尊重平等教育思想引领下,融汇人文、和谐、民主、自信,我园教师队伍成长步伐迅速,相继涌现出全军优秀教师2名、省级骨干教师1名、市级骨干教师1名、市学科带头人2名.近两年,教学优质课在总参组织的比赛中获奖,教育教学论文6篇获省级一等奖、4篇发表于公开发行的专业杂志.
“自尊、自信、自主、合作”伴幼儿成长
让幼儿在生活中学习,在实践中认知,是我们开展社会化教育的根本理念.让幼儿学会认知、学会做事、学会生活、学会生存,培养幼儿关心他人的良好道德品质,是我们开展社会化教育的出发点和归宿.立足社会性发展的目标,我们组织开展了丰富多彩的社会化教育活动.
为了培养幼儿的自信心、自尊心、主动性、独立性等社会化品质,我们结合一日生活常规开展了丰富多样的教育渗透活动.在环境创设、游戏材料投放、生活常规图标的设计中,教师运用直观形象的图片、提示性标语、小笑脸卡片、小星星卡片等,以积极的暗示性语言,潜移默化地引导幼儿自主学习与自我管理,保护了幼儿的自尊心,增强了幼儿的自信心.
在生活常规培养中,我们注重培养幼儿的自我服务意识,针对年龄特点,开展了中大班幼儿自助吃早点、自主喝水等活动,培养了幼儿的独立性与自理能力；餐前标准规范的五步洗手法与餐后漱口、餐巾擦嘴等环节,使幼儿养成了自我管理的能力以及良好的卫生习惯.
在培养幼儿人际交往能力过程中,我们捕捉贴近幼儿生活的教育素材,立足让幼儿在游戏中学习的教育原则,组织设计了“军人服务社”“新兵训练营”“军事基地”“香香美食城”“春晚双簧”“小小课堂”等游戏,使幼儿在与同伴互助、合作、分享的过程中,人际交往能力得到全面发展.同时,我们因地制宜,充分运用社区资源,组织了爱护地球环保清洁、伙房帮厨择菜、超市购物、参观军营、军姿训练等一系列活动,让幼儿在亲身体验和感知中发展自己的社会技能.
在培养幼儿社会适应能力的过程中,我们立足于园所规范管理的理念,指导家长与幼儿树立良好的集体意识,建立了教师、家长、幼儿在园行为规范,强化了共同的集体意识与社会适应能力.我们还组织幼儿开展了身临其境的社会认知与体验活动,如参观动物园、科技馆、地质博物馆、气象局等,组织悼念英雄、学习雷锋、慰问老军人、消防安全演练等活动,引导幼儿养成关注社会、关爱他人的良好道德品质.
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“尊重、平等、互助、友爱”伴家长同行
尊重家长意愿,关注家长需求,互助合作共育,是我园社会化教育和尊重平等教育理念的多元化渗透与延伸.在家园共育过程中,我们主要开展了以下几方面工作：
1.邀请家长民主参与幼儿园管理.我园充分发挥家长委员会、家长伙委会、家长会的互通监督作用,每学期设立幼儿园建设与管理提案征集、幼儿食堂开放观摩、园长晨间接待等举措,充分给予家长监督与参与的权利,听取家长对幼儿园工作的意见与建议.
2.重视家长的教育需求.我们有针对地组织了适合各年龄段幼儿的亲子教育活动、家长开放日与专题家教讲座,多途径为家长开设家园互通渠道,增进了家园之间的交流与互动.
3.营造良好的家园共育氛围.我们将一系列幼儿社会性发展的干预性措施――表扬条、成功链、闪光星、倾诉角、交流簿等,有效地运用到了环境创设与幼儿园日常活动的组织实施中,营造了和谐、平等、互助、合作的师幼关系和家园关系.已经毕业的幼儿的家长非常认可我园的社会化教育,毕业的孩子进入小学后,凸显了比较自信、敢于承担任务、组织协调能力强等方面的优势.这些都彰显了我园在对幼儿进行社会交往能力、社会适应能力的培养方面取得的显著成效,也为幼儿的可持续性发展打下了坚实的基础.
4.组织家长参与公益活动.近年来,我们先后组织幼儿家长参与了“献爱心义捐”“慈善日捐款”等社会性公益活动,让社会化教育通过家园共育的桥梁,辐射到社会,在社会各界树立了我园社会化教育的品牌形象.
“尊重、支持、执着、善思”伴我前行
一所幼儿园的办园特色,体现了其保育、教学、社会交流和家园联系等工作的整体特征,也是促进幼儿园工作整体发展的推动力量.随着新鲜血液不断涌进我园教师队伍,年青教师队伍如何才能很好地传承、发扬我园的社会化教育特色,将幼儿园工作提升至更高的层次?作为园长,我的思考与愿景是――
1.保持特色的长期稳定性.不受市场因素的干扰,坚持办园特色的内涵深化,在原有积累的基础上,进一步挖掘我园特色课程,形成集目标、内容、手段与方法为一体的完整的特色课程体系.
2.传承中有发展.以尊重教师个体发展、尊重幼儿个体差异、支持教师学习需求、支持幼儿发展需要、不断更新与创新为行动指南,让社会化教育的内容与40项社会技能真正内化到教师心中,成为教师的一种职业及执教意识；不断深入挖掘每一个教育契机与教育细节,使社会化教育有机渗透到各个工作岗位与教育环节中,成为我园特有的精神文化支柱.
3.不断深化特色.依托《幼儿园教育指导纲要（试行）》指导下的五大领域,以教学活动为基点,以教科研活动为推手,注重社会化技能培养的有效渗透.在健康领域,以有序合理的生活管理环节与良好的行为习惯,培养幼儿的自信、自主、自立意识；在阅读教学中,注重教给幼儿阅读方法,从细节入手对幼儿进行良好阅读习惯的培养；在科学领域,以社会技能为支撑,调动幼儿的主动性、好奇心,引导幼儿积极探究、善问,培养幼儿的规范操作意识与良好的课堂常规,将社会化技能培养渗透在各领域教学和幼儿一日生活的各个环节之中,潜移默化地推动幼儿的社会性发展.
4.凝聚特色的社会效应.针对幼儿的社会化教育,不像美术、舞蹈等极具外显性特点,其成效是在一个长久
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（责编维尼）
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