学前教育相关论文范文资料,与学前教育专业学生的专业素养提高途径相关论文答辩开场白

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【摘 要】

幼儿教育的快速发展,要求学前教育专业的学生必须具备扎实的理论知识、过硬的职业能力和全面的专业素养.提高学前教育专业素养的途径一是加强课堂教学,二是开展形式多样的职业技能竞赛,三是做好幼儿园实习实践活动等.

【关 键 词】

学前教育；专业素养；要求；培养途径

万丈高楼平地起,人的一生发展如同建造一栋高楼,地基的坚实对高楼的作用不言而喻.人脑生理学家发现,儿童的智力与性格在0―3岁之间就完成60%,3岁―6岁完成80%,所以学前教育对于人一生发展的“地基”作用越来越受到人们的重视,从而“不让孩子输在起跑线上”已成为社会流行语,相对应的幼教专业也逐渐成为热门专业.

一、学前教育专业优势

我国目前的高等教育已步入国际公认的大众化教育阶段,然而高等教育在成为大众教育的同时,大学生就业难已成为不争的事实.随着我国21世纪第一个教育规划纲要――《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》的颁布,学前教育作为规划的20个重点问题之一,备受关注.胡锦涛总书记在十七大报告中再次强调要重视学前教育,政府大力兴办公办幼儿园,扶持民办幼儿园的发展,这些都成为学前教育专业火爆的重要原因.相比很多大学生毕业就失业的情况,学前教育专业的毕业生似乎成为了就业宠儿,据中国教育报报道,目前学前教育专业成为就业前景前十位的金牌专业.

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二、学前教育专业学生应具备的专业素养

联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提到,幼儿教师是一种“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专业技能的公共业务”.笔者通过到多家幼儿园进行调研了解,如今幼儿园急需要“热爱幼儿教育,幼儿教育理念新,具备较强幼儿教育教学技能,一定的教研科研能力,富有爱心、耐心且细心的学前教育专业毕业生”.

专业技能是幼儿教师的立身之本,学前教育学生就应该具备以下的技能：

1.扎实的理论知识

学前教育专业学生首先应具备从事学前教学工作及其相关工作所必须掌握的专业知识和教育理论知识,其次需要有分析解决教育工作中出现实际问题的本领.要想掌握这些能力,必须牢固掌握学前教育学原理、学前卫生学

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这些理论知识的掌握,不仅需要在课堂中仔细聆听教师的讲授,更多的需要学生自己通过多种渠道进行融会贯通,比如在图书馆查询相关书籍、在互联网上进行交流探讨等等.

2.过硬的职业能力

在强调素质教育的今天,家长们越发重视幼儿素质的培养,希望孩子在幼儿园受到良好的教育,多方面的发掘幼儿的特长,并培养幼儿的兴趣与爱好,这一切都要求从事学前教育的学生必须具备过硬的专业技能,如钢琴、美术、声乐、舞蹈、语言等,只有具备过硬的专业技能并不断积累与提高自己的能力才能达到家长的要求,从而为之后的就业奠定坚实的基础.

3.全面的专业素养

综合能力是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养,而它的强弱是一个人能否适应社会发展变化的关键内因.学前教育专业学生毕业后大多会进入各个幼儿园担任教学、保育等不同职责的教师工作.幼儿园是一个集体,集体的健康发展需要集体内部个体的共同努力,只有合作无间、上下一心、团结协作,才能使幼儿园运营正常,形成管理合力,达到健康正常的壮大,所以学前专业学生应具备很好的团结合作能力.

另外,创新能力对学前教育专业的学生而言尤为重要,幼儿纯真、大胆、随心所欲,既定的教学方法和教育模式跟不上幼儿的发展,不能达到预想的教学目标.这样就要求幼儿教师必须打破常规,创新性的采取多种形式的教学方法,在教学内容上与社会发展、知识剧增相适应,时刻把握幼儿的动态发展,尊重其个性发展,并鼓励幼儿在创新过程中勤于实践、不怕挫折,这样才能培养幼儿坚韧、勇敢的良好品质.

三、提高学前教育专业素养的途径

学前教育专业是一个技能型相当强的专业,教师只有通过不断地积累和学习才能胜任这项工作.为提高学前教育专业学生的专业技能,可以从以下几个方面来进行：

课堂教学是学校教学工作的基本形式,也是学生获得知识的主要渠道.学前教育专业的课程设置不仅要注意教师基本素养的培养,比如英语、计算机、普通话、三笔字等,还应更偏重于音乐、钢琴、舞蹈、美术等课程的开展.在音乐课上学习发声理论,准确动听的演唱幼儿歌曲,并配合表演.在钢琴课中学习规范、正确的弹琴方法,并能即兴伴奏,达到边弹边唱的能力.在舞蹈课中练好基本功,学习民族舞及幼儿舞蹈,掌握舞蹈的精髓,培养美感,做到能独立排舞.在美术课中模拟创设不同的教学情境学习制作教具、学画简笔画、学习美工、剪纸,根据不同的故事情节创作图画等.教师在每个阶段做相应的技能考核,这样有助于提高学生的技能.

2、开展形式多样的职业技能竞赛

“以赛促学”,开展形式多样、丰富多彩的职业技能竞赛有利于学生专业技能的提升.技能竞赛要求突出专业特色,将最能够体现专业特色的基本技能作为竞赛主题,有计划、有针对性地开展一系列的活动,比如开展绘画、手工展览,教案设计比赛、幼儿歌曲弹唱比赛,故事大王比赛,幼儿活动设计比赛,自编舞蹈比赛,自编自导儿童剧比赛,以及综合性的汇报演出,充分展示学前教育专业学生扎实的基本功及过硬的专业技能,更有利于增强学生的自信心,培养出更优质的学习风气和学习氛围.

“实践出真知”,学前教育专业学生到幼儿园进行实习,亲身与幼儿接触,是技能培养和展示的重要途径和重要平台.通过到幼儿园的实践活动,可以学以致用,了解幼儿园的工作流程,掌握幼儿园工作的基本内容与特点.实习实践应贯穿于整个大学学习过程中,具体内容如下：

第一学年,学生对自己职业定位还比较模糊,所以聘请儿童教育专家、优秀幼儿园教师为学生做相关知识讲座,组织学生到幼儿园参观,让学生对幼儿园工作有一个大概了解,并对学生进行入职教育,尽快完成角色转换,形成自己的职业规划.第二学年,通过多次开展为期一周的实习,让学生参与教学管理,深入了解幼儿园每日工作流程,包括幼儿一日三餐、做早操、上课、游戏、上厕所等等教育教学管理环节,了解各个年龄阶段的幼儿身心发展特点,在与幼儿的广泛交流中培养学生的耐心、爱心和细心,让学生在工作中积

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