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《纲要》中指出幼儿园的教育活动是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程.我结合《纲要》谈谈音乐课.
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一次,我打开钢琴,忽然觉得眼前一亮,孩子们的一举一动,一幕幕地显现在铮亮的琴盖上.我灵机一动,何不让这面“镜子”来助我一臂之力.
于是,我把孩子们叫到跟前,对大家说：“刚才啊,老师在活动室里发现了一面‘神奇’的镜子,等会儿老师弹琴,小朋友们自由地表演,我不用转身,就能在镜子里看到谁的表情最好看,谁的动作最优美!”孩子们似信非信,一个个都瞪大了眼睛看着我.几个调皮的男孩子直嚷着：“老师,‘神奇’的镜子在哪儿呢?”
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看着他们着急的样子,我没有答话,只是摇摇头笑了笑,弹奏起欢快而又熟悉的前奏,孩子们跟着唱了起来,听得出今天的歌声特别优美、动听.我虽然背对着大家,但从“镜子”里可以清晰地看到：孩子们的样子可认真啦!就连平时那几个“乘机捣乱”的孩子,也认真了许多.
一曲刚完,我表扬了几个有明显进步的孩子,也婉转地批评了一两个“小捣蛋“,还具体地描述了他们各自的表情和动作,大家都惊奇地张大了嘴巴,满脸疑惑地看着我.
我提议孩子们再来一曲,这时,调皮的豪豪捅了捅我后背,又用手指了指琴盖,兴奋地叫了起来：“‘镜子’在这儿哪!”其他孩子听到他的叫喊,都一窝蜂地围了上来,看到了琴盖上这面“神奇”的镜子.
于是,孩子们你推我挤,争先恐后地想照照“镜子”.“钢琴上的‘镜子’啊,特别喜欢遵守纪律、互相谦让的好孩子.”经我这么一提醒,大家很快地站好了.听着优美的音乐,孩子们开心极了!他们在‘镜子’前或唱歌、或跳舞、或做个鬼脸,大家都陶醉在自我表演、自我欣赏的乐趣中等
从那以后,每次音乐活动前,我都轻声地提醒一句：别忘了钢琴上的“镜子”.此话还真灵!孩子们参加活动的兴趣越来越高涨,组织活动时我觉得轻松了许多.
由此,我悟出了一个道理,也正如《纲要》中所说的：教师要做有心人,教育要符合幼儿的兴趣,从孩子的兴趣入手,运用生动活泼的教育形式,才会收到良好的效果,才能充分发挥他们在活动中的积极性和创造性.
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