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计算机类有关论文范本,与刍议中职对口高考的计算机教学相关毕业论文致谢

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摘要：近几年来,国家高度重视职业教育的发展,高校招收高职学生的数量也逐年增多,有效推动了中职学校升学教学的发展.对于计算机的教学,教师要在理清教学思路、紧抓课堂效率的同时还要培养学生具备一定的考试素养,让学生爱学习,会考试.

关键词：对口高考；计算机；学习能力

计算机是对口高考的专业课程,总分300分,占高考分值比率较大.作为一名计算机专业教师,本人近几年连续参与高职班的教学,在此,结合自身的教学经验,谈一些教学方法与各位同仁切磋.

一、剖析中职生,找出学习中存在的问题

中职招生时的宽松性,导致学习中存在诸多问题：

(一)学习热情不高

社会对中职生的偏见,使其容易使出现自卑、不自信的情绪,许多学生学习情感脆弱、一旦遇到困难和挫折就容易退缩,丧失信心.

(二)学习很被动

许多学生选择对口高考,是教师和家长的“要我考”而不是自己的“我要考”,因此学习要求低,态度随意,上课容易走神,更没有良好的学习习惯.

(三)学习能力欠缺

中职生的学习只会简单识记、机械模仿,主动提出问题、分析问题和概括问题的能力不强；不会寻找知识点间的联系,经常是同一知识点换个题型就会出错.

二、针对问题,根据学生实际分析解决问题的对策

中职生虽然问题多多,但高职班的学生主观上都是想学习的,这就要求教师能抓住学生的特点,制定好计划,让学生从想学习到爱学习、会学习.

（一）基础学习与全面复习并重,理清教学思路,培养“爱学习”的兴趣

中职生学习很被动,对教师的依赖性很强,因此教师切不可认为高职班就只是简单的第三年度的总复习,而应抓牢基础,在稳定中求进步.

一方面,要强化基础知识的学习.高职考中的计算机试卷无论多难多活,都离不开《考试大纲》,因此,认真钻研《中职计算机专业高级教程》上、下册教材,掌握考试大纲中的考点是重中之重.鉴于中职生学习基础薄弱,缺乏自主学习能力等因素,教师要对计算机的知识点进行整理归纳,分析比较,找出知识点之间的联系,让学生对考试内容有总体上的把握,使知识能够系统化.通过教学模型,让学生观察其结构、原理,帮助理解和记忆；还要善于联系生活中的例子,如IP地址联想到生活中的地址和,从而更深的理解和记住知识点.

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另一方面,要全力投入集中复习.具体可分为三个阶段,第一阶段是“扫雷”,注重基础教学,一般为第一学期,占整个高三复习时间的一半.此阶段教师应按考纲要求对每一个知识点进行细致讲解,及时巩固、及

计算机类有关论文范本6102;练习,可以进行章节测试,不适宜综合测试,要求学生尽量把大纲中所要求的考点理解透底,为下阶段的复习打下扎实的基础；第二阶段是“黄金期”,强调全面复习,是高三阶段最宝贵的时期,从寒假至四月底,大约三个月时间.这个阶段复习任务最重,也最应该达到高效率的复习,许多学生会从这个阶段脱颖而出.教师的任务是帮助学生把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化,找到一条清晰的复习线索,提纲挈领,全面复习；第三阶段是是“卸包袱,清思路”,提升综合复习,即高考前的一个月时间,在这一阶段中要特别重视分层次教学.根据学生的个别情况,进行必要的有针对性的查漏补缺.对于前两阶段中成绩基础比较好的学生可以让他们多做综合的练习,以培养他们整体思考的能力,适应多变的题型；对于一般的学生则要求继续巩固基本知识,更多地把综合练习放在课后完成；对于成绩比较差的学生则不要求他们做太多的综合题目,只要掌握基本内容,例如填空、单项选择题、名词解释和基本的业务题.

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（二）讲授课与评析课并重,力争高效的课堂教学,掌握“会学习”的方法

中职生最主要的学习活动大部分都是在课堂上进行的,因此高效的课堂教学对学生学习能力的培养尤为重要.

一方面,讲授要在前20分钟课强调考点知识梳理,形成有效的知识结构.中职生的学习持续性不久,如果是45分钟的都要听课就会产生开小差等不良的学习行为,因此教师的讲授最好是在前20分钟常完成.留下时间让学生动手实践然后再整理反思或答疑.常见的形式有：以任务带知识点,考点知识化,知识问题化,以问题导学.如网络设备这部分知识点,要求较高,中职生理解能力较差,教师可布置任务：寻找校园内各个楼内的网络设备、这些设备如何连接的、楼与楼之间的计算机如何通信的、校内计算机如何访问外网的等,让学生分组寻找,积极探索,根据学生的体会,教师总结提炼知识点,从具体的问题入手,从整体上把握网络设备的知识体系.尽量做到一课一结,让学生在课堂中就能理解并记住相应的知识点.

另一方面,评析课要挖掘题目的考点,引导学生对知识点进行分析对比,自主找出知识点之间的关联,进行归纳总结,提高自主学习能力.评析课不是简单的对答案,而是融汇不同的教学方法,如讲解法、讨论法、联想法、问答法进行试题分析,帮助学生理清知识链,达到融汇贯通、举一反三的效果,从而避免同一知识点换题型就会出错的现象.评析课关键是评,教师可以设计下面的表格,让学生自主完成.每次评析完之后,要求学生把评析表粘贴在试卷上,便于以后翻阅时领悟提高.

题号题型考点解题思

路方法出错的原因会出现的

其他的题型你的收获

如网络概述这块内容,知识点不多,但题型变换很多,教师可以先让学生根据上表列出试卷中的所有知识点、对应的题型、有无重复的题目,听课时再与老师的分析对比,找出出错原因是知识上的,逻辑上的还是心理上的.这样学生能自觉参与其中,主动发现问题寻找差距,使之由被动学习转为主动学习并乐于学习,得到收获,感受乐趣,进而增强学习信心,提高学习能力.

总之,面对高职考,我们只要积极应对,合理教学,充分挖掘学生的潜能,就能让其交出一份满意的答卷.

参考文献：

[1]2013普通高职（单招单考）考试说明《浙江省教育考试院》

[2]中职计算机专业高级教程上册、下册《中职计算机专业高级教程》编写组

[3]刘景会.注重课堂教学中的复习设计[J]《中国现代教育论坛》2003（9）.

刍议中职对口高考的计算机教学参考属性评定
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