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高中数学有关论文范文参考文献,与新课程下教师怎么教,学生怎么学相关毕业论文致谢
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【摘 要】本文从一位参赛教师的一节课为话题,梳理出新课程理念下如何更加高效地开展课堂教学：用新课程理念武装头脑；用新课程理念指导备课；用新课程理念规范课堂；用新课程理念检验成果；用新课程理念进行反思.
【关 键 词】观摩课感想理念备课课堂成果反思
为了更好地进行新课程教育改革,扩大教育成果,酒泉市在市教研室的组织领导下,进行了全市高中数学新课程观摩课.杨老师抽的题目是“空间几何体的结构特征”,我有幸参与了这节课的全部过程,上完后我觉得耳目一新.他的课展示了新课堂、体现了教学新理念、焕发了新活力.同时,我也感慨万分：我们的高中数学教学同样可以上好精彩且成功的新课改课.下面谈谈我的体会.
一、用新课程理念武装头脑
倡导积极主动、勇于探索的学习方式,是高中数学新课程的基本理念之一.它要求“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”.这些方式有助于发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程.
二、用新课程理念指导备课
发挥集体智慧,进行集体备课.杨老师特别为学生设计了活动.活动一：学生和老师一同制作空间几何体模型.教师把准备好的竹签和胶带发给学生,学生以小组为单位进行合作.学生们情绪饱满,七手八脚,你追我赶,超高速地完成了制作,有四组还不尽兴要求再做.这次动手制作模型虽然只是一节课,但给学生留下的是无尽的遐想和成功的体验,可以记一辈子,并且对学生学习立体几何打下了几何直观的基础,培养了学生的动手实践能力.活动二：和学生合影拍照.学生制作模型时我们抓紧拍照,记录了非常美好的瞬间,有杨老师指导学生的,有一个个小组正在制作的,有做完后展示的.这个活动留下了学生成长的足迹,激发了广大学生的参与热情和积极性.活动三：学生填表完成助学案.为了有效预习,杨老师准备了助学案,组织学生参考教材完成填表.这一活动培养了学生的阅读自学能力.这次备课改变了过去老师一人备课,学生只是参与者的做法,而把学生当作这节课的主人,也就是从头至尾让学生走在前面,让学生去表现,去表演,去说去做,符合高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造历程的要求.这是杨老师这节课非常珍贵的亮点之一.
三、用新课程理念规范课堂
老师讲学生听这种传统上课方式已经过时,新课程理念突出学生学习的过程,重视对知识进行生成探究,体验成功与失败,注重师生与生生间的合作交流.杨老师上这节课的一个原则是能不讲则不讲,能少讲就少讲,一定要让学生的活动发挥到极致.教学开始是情景导入,让学生看了几张图片.别的老师都是下载,而杨老师是自己提着相机在市里和校内精心拍照的,都是学生最熟悉的,而且倍感亲切.这样&
高中数学有关论文范文参考文献
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四、用新课程理念检验成果
一节课是好是坏,是成功还是失败,要有一个评价标准.叶澜教授认为一堂好课有一些可供参考的基本要求,即可以去努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实.第一,一堂好课应是一堂有意义的课,对学生来说,至少要学到东西,再进一步可锻炼能力,进而发展到有良好的、积极的情感体验,产生进一步学习的强烈需求.有意义的课,也就是一堂扎实的课,不是图热闹的课.第二,一堂好课应是一堂有效率的课.是对全班多少学生有效率,二是效率的高低,没有效率就不算是好课.有效率的课,也就是充实的课,是有内容的课.第三,一堂好课应该是有生成性的课.即一节课不完全是预设的结果,而是在课堂中有教师和学生的真实情感、智慧的交流,这个过程既有资源的生成,又有过程状态的生成.这样的课可以称为丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启发.第五,应该是一堂有待完善的课.它不可能十全十美,它应该是真实的、不粉饰的、值得反思的,是可以重建的课.只要是真实的,就是有缺憾的.有缺憾恰恰是真实的指标.这种课可以称为真实的课.
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新课程改革中的教师应该是一个勤于学习和反思的教师.新课程课堂教学的特点是充分体现学生的主体地位,让每一位学生都成为学习的主人,做到人人参与活动,人人健康发展.因此,在新课程改革中,每一位教师只有把握自己的分量,找到自己的位置,才能收到“双赢”的效果.
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