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作业以后可以适当的增加一些孩子学过的拿手的小作品进行演奏,这样可以激发孩子的表演欲望而且温故而知新.（6）与孩子一起根据乐曲的标题、旋律色彩等创设一些意境,培养孩子的理解力和表现力,学习古筝是融合技巧练习,基本乐理知识、表现力、理解力为一体的实践过程,而老师每个礼拜的上课时间有限,大量的时间是在家长的辅导下由孩子自行实践、操练,孩子人小,自制能力差,家长的陪练方法至关重要.3做一个善于思考合格的老师

在古筝教学中,如何教孩子,怎样教,成了我们古筝教师应该思考的问题.每个孩子的性格都不一样,但是大家的目的是一样的,就是如何才能弹奏出优美的旋律,学好古筝这件乐器,掌握一技之长,这就要求我们教师有很好的教法和经验的总结,针对不同的孩子总结出一套好的教学方法,演奏与教学俱佳的老师才是真正的好老师,下面,我就我在教学中的一些小小的经验作以下总结.

（1）音乐源于生活：从孩子的兴趣出发,从生活出发,弹孩子耳熟能详的歌曲,孩子刚开始学古筝的时候,为了能调动她的兴趣让她喜欢这个乐器,喜欢弹奏这件乐器,我们可以教她们会唱į

孩子方面论文范文数据库40;儿歌,或者她们正在学的音乐教科书上的歌曲,这样可以完全的调动他的积极性,他会觉得能弹奏出自己会唱的歌曲很是骄傲,这样会很大程度上的激发了孩子的学习兴趣,让孩子的学习有一个良好的开端.（2）从一开始学琴就让孩子养成一个好的习惯：让她知道正确的演奏方法,演奏姿势,演奏手型等等,否则一旦养成不好的毛病将很难改正过来.（3）做孩子的良师益友：在课堂上老师严肃认真,有老师的一面,在课下可以做孩子的朋友,和他们一起游戏唱歌,聊天,让孩子和自己拉近距离,有朋友的一面.（4）让孩子做小老师,孩子教孩子更能促进他们的学习：我在给幼儿上大课时发现了这样一个情况,当一个孩子练琴出现问题问我时我不做回答,而是让令一个弹奏比较好的孩子去对她进行指导,告诉她应该怎样弹然后我再进行指导,我发现在这个过程之中教的孩子与学的孩子都非常的认真,这样二者都有很大的提高,都对自己的乐曲更加了解,教的孩子因为自己当了“小老师”也很有成就感.（5）因材施教：根据孩子的性格和年龄选择乐曲,我有很多高考的学生,在他们每年的高考之前给他们选择什么样的曲子成了我头疼的问题,因为曲子的选择直接关系到他们高考的成绩,所以我很是慎重,性格比较开朗的孩子我一般都给他们布置比较热烈能发挥他们长处的曲子,性格内敛的孩子我一般都给他们布置一些传统的乐曲,对于孩子,像《亲桑曲》这样的作品他们难以理解,也很难弹出其中的韵味,对于成年人或者老人让他们弹一些儿歌就更没有必要了.（6）根据学生的能力适当的布置作业：孩子的灵性和学习的能力是不一样的,有的孩子上了初中之后由于作业的繁忙因此练琴的时间就很少,布置了太多的作业他们也难以完成,有的小孩子布置的作业多了他们的能力有限也许也无法完成,或者完成了质量不高,因此,我在给每个学生上了一段时间的课的时候都会进行观察,看他们完成作业的质量进行询问是否是作业太多或者没有时间练琴还是练了没有达到老师的效果,我会根据每个学生的具体情况在以后的作业布置中进行注意,根据学生的程度和能力布置他们能够游刃有余的完成的作业.（7）让学生多方面发展：学习音乐的人都知道,无论学习什么乐器音乐理论和视唱练耳（耳朵的训练）是至关重要的,没有正确的音乐理论,音乐术语都不了解怎样能弹出好的乐曲呢,没有一个好的音准和耳朵如何才能分辨自己弹奏的音准是否正确呢.因此我在教学中会让学生边唱边弹,（音太高的可以低八度演唱）锻炼其视唱练耳的能力,也可以一周上两堂课,对程度相同的学生进行大课的音乐理论知识的讲解和视唱练耳的教授,这样对他们学习古筝是大有裨益的.

4努力做学生的好朋友,关注学生的心理变化

学琴是个枯燥的事情,怎么才能让学生保持住兴趣努力学下去呢?这是我们老师必须要思考的问题.学生,尤其是年龄比较小的学生,例如五岁到十岁这个年龄段的学生,还有十岁到十五岁年龄段的学生,都该如何了解他们的心理,从而给予正确的辅导呢?比如五岁的孩子集中力不是很强,很难在椅子上稳稳的坐上一个小时,所以,就要灵活的安排上课的时间和节奏：

1）先从每节课40分钟开始,随着学习的深入和年龄的增长再加时间.2）在曲目选择上也要尽量找适合5岁孩子的曲子,比如刚刚学习就可以选择《两只老虎》、《小兔乖乖》这样他们听过的曲子来练习,减少枯燥的感觉.3）每节课的指法不易过多,过难,由浅入深,谆谆诱导把学生学习古筝的兴趣培养起来,慢慢的学生就自主练琴了.4）对于年龄比较小的学生,尤其是女孩子,很多比较内向胆小,开始的几节课尽量先和她们做朋友,要用温柔的语气和态度让学生放松,尽快投入到学习中.5）在初级学习过程中,年龄较小的学生很容易产生放弃的心理,从而拒绝练琴或消极练琴.这个时候教师就要和家长沟通,与学生聊天查明不想继续学习的原因,再根据原因给予帮助,鼓励,打消学生想半途而废的心理,让学生积极的去学习.6）对于十几岁年龄段的学生,更要注意观察她们的心理变化,因为正值青春期,有很多自己的想法和主张.这个时候,老师就要除了正常上课还要额外的找学生聊天,了解她们最近的学习和生活,从而帮助她们疏导情绪,建立正确的人生观.7）对于学到中级不想再学习的学生,要多次的谈话,了解不学的原因,如果是主观原因就尽量鼓励学生持之以恒,不要半途而废,从而形成良好的学习习惯.

教育学和心理学密不可分,只有掌握了学生的心理,才能在学琴的过程中,解决学生的问题,培养他们的兴趣和万事有恒的精神.总之,学好一门乐器除了要选择一位好的老师之外还要有正确的练琴方法和肯下苦工的刻苦精神,再就是孩子的天赋和灵性了,教学相长,在教的过程中也会从学生身上学到很多东西,希望所有教古筝的老师和学习古筝的学生都可以从古筝这个乐器中学到人生大道理.

参考文献：

[1]李重光.如何教孩子学音乐[M].

[2]中国音乐家协会主办.儿童音乐（中国文联十佳刊物）[J].

古筝教与学参考属性评定
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