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;爱,从而产生一种情感动力,促使成绩进步.2.教学方式不拘一格.给学生创造一个轻松和谐的语言环境,使课堂充满活力,是每位老师孜孜以求的效果.而搞活课堂气氛,调动学生积极性,吸引学生注意力,必须要有多彩纷呈的教学方式,避免学生处于一种消极状态.
（1）名言警句结合教学法.名言警句像中文中的成语一样,好记又意义深刻.如在教“try”词时,适时加入谚语“Youneverknowwhatyoucantillyoutry.”（是骡是马,拉出来溜溜.）当语言有了鲜活的生命力,学生不仅能很容易体会try的意思,而且印象深刻.而名言警句的累积还能帮助学生提高词汇量和写作水平.
（2）时事结合教学法.世界每天都发生很多事,而针对许多重大事件,在第一时间给学生了解英语的相关词汇,学生更易接受,也满足了他们的好奇心.如在奥运会时,提供一些奥运词汇（Olympics,champions等）神六飞天时,提供一些（spaceship,anstraunt,spacesuit,rocket等）等,正确的时间选择能让词汇变活,能帮助学生扩大词汇量的同时,更大的意义在于能让他们留心身边的英文.
（3）音乐熏陶法.学生对于音乐有着痴迷的爱恋.教师可以充分利用这点,多听英文歌曲,培养语感,提高学生听力能力.而一些优美的歌词还可以提高学生的审美情趣.学生对歌词总是有着不一般的记忆力,教师适时选一些经典英文歌曲,让学生听歌锻炼笔力和脑力,不仅满足了学生想听音乐的愿望,投其所好,也让学生在音乐中轻松学到想学的知识.
（4）英文电影欣赏法.调整学生枯燥乏味的学习生活,偶而来一部经典英文电影欣赏,能够很大程度调动学生学习的积极性.当然欣赏电影不是纯粹的就是看,每次看得给学生布置一个任务.让他们记几句影片中的经典台词.
（5）小故事教学法.把文章中的重要词汇和语句穿插在平时在报纸或杂志中搜集的一些有趣并有教育意义的小故事中,使学生在听故事的同时掌握其要点.听故事时,为知道情节,学生的注意力会高度集中,内容丰富和趣味性的故事能增强学生的学习兴趣.
（6）游戏教学法.游戏是调动学生积极性,增强学生学习英语兴趣,密切师生关系的一剂良药.根据课堂教学目标,设计新颖有趣的英语游戏,富教育于游戏,在游戏中感受英语的美妙,让学生体会到英语是活的、可爱的,从而为学好英语打下基础.
（7）教学语境生活化.英语是一门语言,最终的目的在于交流.因此,把语境生活化,让学生在实际生活中运用英语才是学英语的真正目的.针对有些单元比较生活化的,完全可以让学生摆脱课堂,带他们到真正的语境中去练习.如问路的单元,在课堂教学中落实基本知识后,拿出一节课把学生带到街上去用真实的环境来体会交际用语,提高语言运用能力.学生会更感兴趣,并且亲身体会的经历会成为永久记忆.
（8）自编自演法.每一单元学完后,为提高实际运用能力,让学生团队合作自编一个故事或对话,四人或多人一组,自制道具,演出自己所编的剧本.这能充分发挥学生的积极性和主动性,增强团队合作意识,并让所学的知识转变成自身的能力.对表演不错的学生,适时鼓励,满足孩子的虚荣心而增强学习英语的信心.
（9）优美小诗欣赏法.精美的英文小诗能给学生美的熏陶和享受.诗里的节奏感能让学生更易掌握英文的语感.而富有哲理的小诗能给学生留下深刻的印象而回味无穷,同时能拓展词汇量.
英语教学是在不断地实践中发展起来的,而兴趣培养也需要在教学实践中不断发展、探索、充实和完善.通过教师的个人魅力吸引,及运用多种形式的英语教学法来培养学生学习英语的兴趣,能不断增强学生学习英语的内在动力,使学生越学越爱学,越学越好,从而放飞学生学好英语的希望.
这篇论文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050463019.html
参考文献：
[1]安徽教育学心理学研究会.心理学[M].安徽教育出版社.2008.
[2]贺国侠.心理学―第三章个性及其倾向性[M].武汉工业大学出版社.1988.
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