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小学生方面论文范文素材,与农村小学英语教育的做法相关论文范文
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为了适应新课程的改革,也为了充分体现素质教育的新理念和教学改革的具体要求,突出以学生为本的现代教育思想.作为农村小学的英语教师应从农村小学学生的身心发展特点及农村小学英语教学的现状出发,探索适合农村小学英语教学的有效方法具有较强的实践意义.
一、联系生活,渗透思想教育,采用灵活多样的教学方式
农村小学英语教材大多是人民教育出版社出版教科书.这套教材在内容编排中有着自身的特点：每个单元除了安排Let'stalk,Let'slearn这两项主要内容之外,还安排了一系列的学生活动,如：Let'sdo,Let'ssing,Let'schant,Let'splay,Storytime等.这些内容配有优美的音乐,读起来朗朗上口,深受孩子们的喜爱.由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段,心理没有成熟,因此,课堂气氛也就主要从这些地方显现出来.基于以上原因,教师要想上好一堂课,要想教育好学生,就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式,培养学生学习英语的兴趣.便于学生真正地成为课堂的主人.
在英语课堂教学中,歌曲是必不可少的.针对儿童天生活泼好动的性格,用英语歌曲来组织课堂教学,将会有意想不到的效果.此外,用了歌曲还需要教师对教学内容加以精心的设计,充分调动学生的积极性.例如：我曾在外出学习时听过小学三年级的《OldMacDonald》这堂课的教学.课上,教师利用自制的课件,播放本课的内容,学生一边欣赏优美的动画,一边聆听悦耳的歌声,沉浸在一片快乐之中.可是,在设备落后的农村小学学生能获得这种享受吗?显然是不可能的.这时,就需要教师利用课余时间精心地设计教学方式,利用农村小学自身的优势进行教学.如：让学生体会农民干活的辛劳及教育学生热爱自己的家乡等等.虽然比不上多媒体的先进,但是,对于农村的小学生来说这又何尝不是另一番享受呢?
二、教学内容贴近生活,能激发出小学生的学习兴趣
这篇论文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050465997.html
教学材料和教学活动应贴近于生活,能充分反映小学生的日常生活,所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去.如：book,pencil,rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的,而像apple,pear,orange等水果或Myfamily,Mymother,Myfather等又都是如实
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三、关爱学生,自信初体验
在小学英语教学中,初始课非常重要,这是学生第一次的英语学习体验.对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说,一开始就产生“我能学好英语”的信心是非常重要的.我是这样做的：上课铃响了,我精神饱满地走进教室,微笑着看着学生,以自我介绍为开场白“Hello!I'myourEnglishteacher.Mynameiscuiyang.”同时把我的名字写到黑板上.学生一下子明白了我的意思――我在做自我介绍.我继续说：“YoucancallmeMisscui.”“Understand?”“Pleasereadafterme.”跟我读OK?.通过我的动作和一点中文提示,学生听懂了我所说的话,并说出了第一个英语单词.“OK!”我及时给予了肯定,并再次介绍说：“Hello!ImMisscui.”重复几遍后,我鼓励学生尝试介绍自己.一个、两个,越来越多.学生活跃起来,融入到课堂教学里.再而我和学生讨论刚才的学习过程,并总结得出：从今天开始我们就要在一起学习英语,这是一件快乐的事.最后让他们欣赏了英语歌曲.学生在新奇的学习气氛中“洗”了一遍耳朵.他们感觉到英语并不难学.他们在第一节英语课上就听懂了老师讲的大部分内容,和老师配合得很好,从而产生了学好英语的自信,使今后的学习有了一个良好的开端.
四、创设情景激发学生的学习兴趣
没有环境就没有教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造.研究证明,语言的活动最好和做某些事情联系起来,让学生身临其境去使用所要模仿的语言,这样学生才能把声音和语言的意义结合起来.一个良好的环境氛围,对学习能起到事半功倍的效果.语言是用来表达的,要让学生把学到的知识运用到表达上,就必须创设情景来激发学生兴趣.
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1、创设接近生活的情景.我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活,符合小学生兴趣的要求.在教学中,教师不可能将真实的生活情景搬入课堂,但是可以模拟真实情景.小学英语教材的这些特点,为教师创设情景提供了很好的素材,教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景.例如在教动物类单词时,可以把教室布置成动物园,在门口写上“zoo”,在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具,并在旁边贴上相对应的单词.告诉小朋友们,今天我们去逛动物园,看看哪位小朋友认识的动物最多!这样学生很快就能掌握动物类的单词.
2、运用实物创设情景.小学英语中的大部分单词是表示具体事物的,表示想象的不多,所以,教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时,应尽量通过实物或实物模型来呈现单词.不仅兴趣大增,而且在不知不觉中学习了单词,真是一举多得啊!
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