语言教育相关论文范文文献,与小班语言教育的融合略相关论文摘要怎么写

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总所周知,每个领域都有自己独有的特色,而且都发挥着各自的作用.长期以来的教育经验大家知道,虽然每个领域有自己的特点,但是他们之间的相互联系是不容忽视的.比如说,语言在数学、科学、美术、音乐、健康中,虽然不以发展幼儿语言为主要内容,但活动中包含着大量的语言教育因素,都发挥着重要的作用.语言的妙用可以激发幼儿的兴趣,能够调用幼儿的积极性等等.

一、语言教育在数学活动中的运用

美国的心理学家戴维斯说过：“数学学习是思维的过程,与其说数学是一种动作,不如说它更是一种思维.”幼儿通过自己动手动脑操作,从中获得经验、知识、技能以及促进思维的发展.然而,思维和语言有着密切的关系.数学活动是比较枯燥乏味的学习活动,为了提高幼儿学习数学的兴趣,教师常常采用游戏的形式,让幼儿在玩玩说说中掌握有关概念,激发思维.对于小班的幼儿来说,因为其年龄发展特点,一些概念性的语言不能够让幼儿接受,反倒是趣味性的语言,不仅能够吸引幼儿,也会让幼儿记忆深刻.如：小班的认识形状标记,让孩子用完整的语言表述“正方形娃娃,我送你回正方形的家,圆形娃娃我送你回圆形的家等”.显然,把图形形容成娃娃,更能激发幼儿的童心.

二、语言教育在科学活动中的运用

幼儿语言的发展,是与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连,是在个体与环境的相互作用中,尤其是在与人们的语言交流中获得和发展的.在科学教育活动中,幼儿通过自己的探索和实践,来获知对客观世界的认识.在探索过程中,幼儿需要用语言来告知自己观察的结果,通过语言来向他人表达、传递自己对事物的认识和感受.幼儿通过信息交流,使感知周围世界的第一印象在头脑中形成表象,又通过语言或其他方式表达出来,这不仅使幼儿对客观事物的理解更为清晰,而且也有助于幼儿语言能力的发展.我们要在科学教育活动中,在幼儿充分感知事物和现象的基础上,随机丰富幼儿的词汇,逐步要求幼儿用完整、连贯、通顺、正确的语句表达,以提高科学教育的质量.如：在小班孩子用带有圆圈的铅丝玩肥皂水的过程中,丰富词汇R

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三、语言教育在音乐活动中的运用

语言和音乐有着非常密切的关系,每一首歌曲里都是有不同的语言组成；每一个旋律中表达了不同的情感.那一串串音符、节奏以及旋律变化的背后,幼儿都会编出不同的故事.凭着幼儿对音乐的特别情感和特殊领悟力,在小班的音乐教育活动中加入听音乐说感受,如：我感到很高兴,我想跳舞,我想睡觉等.在唱新歌前,把歌词编成有趣的儿歌,有节奏的念出来等.音乐教育不仅能培养幼儿的音乐素质,而且还能促进幼儿语言的发展.所以,在教学中,应寓语言教育于音乐活动之中,语言教育在音乐活动中也起到了推波助澜的作用.

四、语言教育在美术活动中的运用

陈鹤琴说过：“绘画是语言的先导,是表示美感的良器”绘画与语言有着密不可分的关系,在幼儿的绘画活动中,存在着大量的语言教育因素,绘画和语言的有机整合,不仅能够促进幼儿的绘画水平的提高,而且能让幼儿在快乐和成功的感受中增加了对美术活动的兴趣.儿童的世界到处充满着美的色彩,我们在美术活动中抓住幼儿这一特点,让他们对自己的作品进行讲述,并且在绘画和手工活动中,加进幼儿喜闻乐见的儿歌形式,提高幼儿学习的兴趣.通过念儿歌,做手工,让幼儿动手又动脑,既能受到美的熏陶,又能提高口语表达能力.

五、语言教育在户外活动中的运用

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在户外活动中,幼儿的兴致比较高,有时不能控制自己的情绪.根据这一特点,在爬、跳、跑等活动中,请他们讲一讲是怎样做好动作的.这样,使幼儿通过自身的体验,讲出了活动的特色,发展了幼儿的语言能力.如：在和小班孩子玩飞碟时,让孩子说“飞碟飞起来了、我把飞碟夹在膝盖里”,玩皮球时说“我把皮球滚给你、你把皮球滚给我”.

六、在日常生活中融合语言教育

孩子的日常生活是幼儿园教育必不可少的一环,在此融入语言教育,即可以发展孩子的语言能力,又可以使各个环节落到实处.如：小班饭前洗手环节中念洗手歌“吃饭之前要洗手,轻轻拧开水龙头,先把小手打打湿,在用肥皂搓搓手,搓手心,搓手背,甩甩小手真干净”,睡觉前念放鞋的儿歌“左边的鞋是鞋爸爸,右边的鞋是鞋妈妈,爸爸和妈妈要说悄悄话”.

总之,各领域教育活动都有其独特的价值,在促进幼儿身心和谐发展方面有着不可替代的作用.我们应该把语言教育活动有机的融合与其他领域,何况有时在其他领域的教育活动中,语言教育并不占据主要地位,不能为促进幼儿语言发展而使其他领域的教育活动本末倒置,这是教育活动时应注意的.

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