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关于学前教育方面论文范文素材,与学前教育专业手工课的教学相关毕业论文范文
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摘 要：良好的专业技能是每个高校专业学生必须具备的,手工教学是学前教育专业学生需要具备的众多专业技能的重要一项.掌握手工技能,使学生整体的手工技能得到提高,是学前教育专业比较重要的一项教学内容.随着时展,传统的教学方式已不能适应现代化的教学要求,因此在手工课的教学中使用创新教学愈加具有必要性.
关 键 词：学前教育专业；手工技能；创新教学
随着经济的不断发展,社会对教育也提出了更高层次的要求.学前教育作为整个国民教育的基础,日益受到社会的关注和重视.幼儿各方面的良好发展依赖于幼师各方面能力的增强,这就要求学前教育也应随着时代的要求与时俱进.手工课是学前教育专业学生掌握手工技能的重要途径,它的创新教学有助于整个学前教育专业学生整体素质的提高.本文就针对学前教育专业手工课创新教学的相关问题进行了一些分析探究.
1学前教育专业手工课的传统教学的不足之处及创新教学的必要性
在学前教育专业传统的手工课教学中,存在着很多不足之处.首先,教师的教学方式死板单一,学生的学习兴趣不浓.其次,选择的教学内容不贴合学生的实际生活,无法使学生掌握到实际可用的手工技能.再者,手工课程的学习时间安排不够合理,学生的实践机会较少.此外,多媒体模式在传统的手工课教学中没有根据学生的专业需要得到合理广泛的应用.
正是因为传统的手工课教学中存在以上的诸多不足,使得在学前教育专业手工课使用创新教学显得更为必要.运用创新教学去教授手工课,不仅能使学生对手工课的兴趣增强,同时能培养学生各个方面的能力,掌握必要的专业性知识技能,进而符合大的时代背景下社会对学前教育专业学生的要求,从而在今后的工作学习中受益终身.
2学前教育专业手工课创新教学的优点
经济基础决定上层建筑,经济的发展带来了人们思想意识层次的提高,也促进了教育教学方法的与时俱进.手工课的创新教学能使学前教育培养的学生符合新的时代要求,优势明显.
（1）增强学生对手工课教学的学习兴趣,更好掌握学前教育专业的手工技能.俗话说,兴趣是最好的老师.所以,手工课的教授应该以培养学前教育的学生对手工课的学习兴趣为前提基础.手工课的创新教学选择的教学手段更加丰富,教师与学生的互动方式更加多样,课程的选择内容趣味性更强,教学方式更为灵活多变.这些方方面面的创新能够在更大程度上激发学生对手工课学习的强烈兴趣,从而化兴趣为动力,使手工技能得到更加有效的掌握.
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（2）手工课教学的内容更加贴合学生的实际生活,能被学生在今后的学校生活和工作中得到实际应用.在传统的手工课教授过程中,教师的教学方法死板单一,不够实用,学生积极性不高.与之相比,创新教学所选择的教学内容更加具有针对性,更为贴近学生的日常生活,也符合学生的学习特点和接受方式,趣味性更强,实用性更高.这利于学生将理论知识和实际技能相结合,在未来的工作岗位上更好的实现自我价值.
（3）运用创新设计的方法,使学生在学习手工技能的同时想象力、创造力、审美能力等各方面能力得到提高.创新教学的内容更加丰富多样化,学生在学习必要的手工品制作的制作过程中首先会通过大脑进行整体构思和想象,进而运用自己的双手去创造自己满意的作品,这个过程本身对审美能力也是一种提高.
（4）手工课的教学可以更加合理的利用学校的多媒体资源,使现代化的科技设备为学前教育学生的专业需要服务.现代社会多媒体等硬件设施的资源使用在教学中的作用也不容忽视.手工创新教学能将多媒体资源在学前教育中用到实处.
3学前教育手工课创新教学应遵循的方法原则
任何一门教学课程都ও
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首先,手工创新教学作为学前教育教学内容的组成部分,必须在大的方向上仍然坚持独立自主原则.让学生做自己学习的主人,培养学生的独立自主能力.其次,坚持与时俱进,实践创新原则.既然是创新教学,就必须有新的东西,在教学内容上可以结合当地的民族风情风俗特点,使教授的课程内容更加丰富多样.再者,坚持实事求是原则,不能脱离实际.创新教学是好的,但是手工课的教学创新也要从学生自身的实际情况出发,不能只顾创新,脱离现实.
4结束语
创新是一个国家和民族的灵魂,生活和教学中处处需要创新.学前教育手工课的创新教学通过改变原有的教学方式,对于提高学前教育学生的综合素质能力具有重要的意义和作用.手工课的创新教学能使学前教育培养的学生在具备理论知识的同时更快更好的掌握专业手工技能,能够在将来更好开展幼儿教育,为祖国的教育未来奉献自己的力量.
参考文献：
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[2]张燕.幼师手工教学之我见[J].师资培养,2005（9）.
[3]许远忠.浅议中职幼师手工课教学[J].职业教育研究,2007（5）.
作者简介：杨方桂（1977―）,女,贵州遵义人,大学本科,文学学士学位,现供职于遵义师范学院南白分院,助教,研究方向：服装设计、美术教育.
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