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理、商贸管理、自动化工程等专业系部.目前,学校专业布局结构成“一字”形结构,专业类别设置比较分散,学校的专业特色不太明显,因此校园文化很难得到彰显.该专业设置模式不但加大了学校资本的投入,分散了学校管理的精力,而且也增加了教师教学的难度,教学质量也得不到很好的保证.针对这种情况,本文认为在专业结构布局上,学校应该逐渐推进和优化专业结构建设,通过专业的设置和调整,逐步建成“品字形”专业结构,培育和彰显校园文化,具体地说：

3.1主抓龙头专业

根据我校专业发展情况,学校应该主抓机电一体化、数控技术、电气自动化技术三大专业.把三大专业建设为学校的龙头专业,做大做强,争取办出特色,确保这些龙头专业在江苏省五年制高职校的龙头地位.

3.2做好主要专业

根据常州市经济发展状况,模具设计与制造、汽车检测与维修应当定位学校的主要专业来发展.学校应该为两大专业的发展积极创造条件,在师资、设施建设和政策上给予照顾.随着学校的发展,学校可以适时、适当设置焊接技术及自动化、装潢艺术设计和家具设计与制造专业等专业,使这些主要面向第二产业的专业做精做优.

3.3重视辅助专业

根据常州市产业结构调整方向,学校可以继续做好信息、财会、广告和商贸等普适性专业发展.保持招生规模,增强学校文化内涵和品位,辅助龙头专业发展.

参考文献：

[1]荆英.关于职业教育与经济发展关联性的思考[J].教育与职业,2011（2）：118.

[2]付小庆.从适应需求原则看我国职业教育专业设置出现的问题及建议[J].广东技术师范学院学报（社会科学）,2011（21）：171172.

[3]周建松.高等职业院校“龙头引领型”专业结构理论与实践[J].中国职业技术教育,2012（8）：34.

[4]麦克思研究院,编著.看就业选专业―报考高考志愿（2010年版）[M].北京：清华大学出版社,2010：50.

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