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摘要：大力发展高等职业教育是国家经济发展的重要基础,也是国家教育工作的战略重点.但目前在具体的教育与教学中还存在着一些问题.高等职业教育专业设置应服务区域经济和社会发展,在教学过程中应突出学生实践能力的培养,积极推行校企合作,加强素质教育,为国家和社会输送合格的高技能人才.

关键词：高等职业教育；改革；教学

目前,我国高等职业教育已经占领了高等教育的半壁江山.面对如此发展迅猛的势头,国家提出了一系列提高教学质量的原则性、方向性的改革创新要求与重要举措,明确指出：大力发展职业教育,是推进我国工业化、现代化的迫切需要,是促进社会就业的重要途径,是完善现代国民教育体系的必然要求.因此,高等职业教育如何面对机遇,迎接挑战,为国家和社会输送急需的高技能实用性人才,当前迫切需要解决的重要问题.

1当前高等职业教育存在的主要问题

（1）高等职业教育的人才定位模糊、特色不明.多数高职院校在如何培养学生的动手能力和技能方面,始终没有找到一个好的模式.因此,课程设置大多是以课堂教学和验证性试验为主,成为一种变相的本科的“压缩饼干”.国家教育部高教司司长张尧学坚持认为,“高职人才培养不能按照‘学术型’的模式进行,决不能把高职办成本科的‘压缩饼干’”.

高等职业教育学术论文撰写格式
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（2）教学基本建设比较薄弱.由于长期以来,高职院校办学模式在培养高技能实用性人才与本科“压缩饼干”模式之间不断斗争着发展,所以使得具有高职特色的教学文件建设、教材建设,双师型教师建设、专业实践实训基地建设,校企产学研结合机制的构建等推进缓慢.

（3）理论和实践教学环节设置不合理.由于人才培养目标定位模糊,高职高专院校还是沿用过去的人才培养模式,教学模式仍以书本为主,以课堂教学为主,以理论讲授为重点.这样就使得学生在就业后动手能力差,不能很快适应工作,难以培养出社会真正需要的人才.

2高等职业教育改革与发展的几点建议

2.1服务区域经济和社会发展,按需办学

针对区域经济的发展,灵活调整和设置专业,是高等职业教育的一个重要特色.高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,与市场联系紧密,以市场需求为导向,服务区域经济和社会发展,.高等职业教育要从市场需求中寻找生存发展空间.高等职业教育是培养适销对路的职业人才,不与市场接轨,离开社会需要,自身就无从发展.因此,高职高专教育一定要以市场需要为导向,要从学科型转变为就业导向型,通过与社会结合、通过主动适应社会需求促进学校良性发展.高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业,使学校的培养目标和教学要求与社会需要零距离,使学生就业后就能熟练地进行工作.

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2.2突出实践能力培养

高等职业教育的人才培养应以技能和实践能力获得为主线来设计实践实训活动和理论知识学习.人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性,实验、实训、实习是三个关键环节.人才培养目标的实施结果不是若干门理论课和实践课的考试或考核通过,关键是职业岗位技能和能力的获得.为此,教学模式和教学内容都要做大的调整.对此,德国的项目教学法有成功的经验.它以一个实践项目为载体,以能力技能获得为主线,将多种学科的理论知识和专业技能能力训练融会其中,在项目中边实践边学理论,用到什么学什么,针对性极强,突出了理论的应用性,较好地实现了理论实践的有机结合,值得我们学习借鉴.总之,着力于能力的培养和获得,强化理论和实践的有机结合,坚持“实际、实践、实用”的原则设计教学模式,融“教、学、做”为一体,使学生在实际工作中学理论,在实践中应用理论,在应用中掌握理论,这应是我国高等职业教育改革的原则.

2.3大力推行校企合作,工学结合

把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程

关于高等职业教育类论文范文设置、教学内容和教学方法改革.积极推行订单式培养,探索工学结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式.因此,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习.工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合.要做到这一点,仅靠和若干企业签订一次合作协议是远远不够的,重要的是要建立一个合作互助、互惠互利的长效机制.能否建立这种机制关键是企业对合作办学的积极性.而企业的积极性来自我们的高职高专院校到底能为企业做什么?所以,高等职业院校要按照企业需求开展企业员工的职业培训,与企业合作开展应用研究和技术开发,使企业在分享学校教学资源优势的同时,参与学校的改革与发展,使学校在校企合作中创新人才培养模式.企业和学校的工作大家都实质性参与,科技助企,产学研实践助校,学校和企业活动彻底共通,资源和效益共享.有些学校通过自办企业或将企业引入学校,企业与专业互动共赢,找到了产业与人才培养的结合点,为地方经济多方位服务和依靠社会各方力量办学的结合点,学校发展进入良性循环,道路愈来愈宽广.

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2.4加强素质教育,强化职业道德

高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务.要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能型人才.要加强辅导员和班主任队伍建设,倡导选聘劳动模范、技术能手作为德育辅导员；加强高等职业院校党团组织建设,积极发展学生党员,把高职院校的学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.

2.5注重教师队伍的双师结构,加强专兼结合的专业教学团队建设

高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要按照开放性和职业性的内在要求,要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力.同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师,逐步加大兼职教师的比例,以提高高等职业教育的总体教学水平.

3结束语

高职高专教育既处在蓬勃发展的大好时期,也处在尽快形成鲜明特色的关键时期.高等职业教育必须正确定位自身发展目标,以市场为导向,以服务求生存,以特色促发展,才能为社会培养出实用性人才.

参考文献：

[1]赵有生.高职教育模块式教学模式研究[J].现代教育科学,2003（4）：43.

[2]教育部高等教育司.高职高专院校人才培养工作水平评估资料汇编[C].北京：人民邮电出版社,2003.

作者简介：潘翠兰（1973―）,女,宁夏人,本科,高级讲师,主要从事机械专业方面的教学.

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