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――“老师,我孩子4岁,学了半年音乐,为什么还不会看谱?”

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――“老师,我女儿学了一年钢琴了,为什么看谱还那么吃力?经常会弄错?”

我读的是师范学校,“音乐教材教法”里不会与我们讨论五线谱细部教学的问题,但是毕业后,却每天面对这些问题!

我曾教过的初中生,学生90%不会看谱；教过的高中生中也是一半不会看谱!而在美国,没有参加过乐队、合唱团的人,80%不会看谱.而那些年纪超过30岁的朋友和学生家长中,会有80%的人告诉你：“豆芽菜?我看不懂!”

这究竟是怎么回事?我们的社会有这么多的“音符盲”!很多人在读小学、中学的时候就没学会看谱,之后如果没有音乐的专门训练,就更不可能学会了.但当这些人成为父母后,却又急着希望孩子最好在四五岁就要学会看谱,这不是很矛盾的事情嘛!

关于识谱这件事情,有一些现象值得我们来探讨：

1.许多音乐班将视谱（认五线谱的音符）这种认知活动,设定从四岁开始教学,适合吗?

2.是否存在“视谱障碍”的问题?不管是心理上的,还是生理上的.否则为什么五线谱比几何、代数简单千百倍,却让许多人直呼“看不懂”、“不明白”、“记不住”?

3.若没有生理上的“视谱障碍”,是否音乐教师需要改变教授五线谱的方式?是否是因为教法不当,才造成如此多的人有视谱上的心理障碍?

4.不论私人的音乐学习班,或学校的音乐课,前者为求立竿见影,提早并加量地加入了认识音符的活动；后者,却因为班级人数过多,无法找到合适的方法教学,只有大致带过.这样的“过”与“不及”是否是大量存在的现状?

到底五线谱――

应该如何学,才会又有趣又有效?

应该几岁开始学?

如果开始,进度该有多快?

在整个音乐课程里,它占的比重应该是多少?

首先,我们一起来看一下视谱这个活动所牵动的神经系统有哪些?

★一般的视觉

视觉是否正常,或有轻微的障碍,会影响孩子最基本的判断力,造成遗漏、模糊、计算错误等现象.也有一些人从小就有“两眼视差”的问题,即两眼近视度数相差很大,这样的话,在读“五线谱”时,便会产生错误,如果大人不知道孩子有这种问题,会将之归类为“不够认真”.

★传送视觉至大脑的“感觉通路”是否畅通

即使视觉正常,如果通路有障碍,大脑也无法了解经由视觉传来的正确信息,便无从正确判断.

★手眼协调能力

当教师要求学生找出“第三线的音符”时,眼睛把“第三线”的指令传送给大脑,大脑把指令传送给手指,执行“画音符”或“指出音符”、“弹出音符”的动作,如果手眼不协调,这个动作便无法正确完成.

★形状与平面的视知觉

对于线音和间音在形状上的异同,就要求孩子必

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★方位感

乐谱上的五线谱规定了：“第一线是在第二线的下一线”、“第二线是在第四间的下两格”、“第二个音符是在第一个音符的右边”等这些就需要孩子弄清音符之间的上下、左右的位置关系.

只有这些系统都已建立,并能正常地运作,加上良好的引导,“视谱”才会简单又轻松.

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