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英语学习方面论文范文检索,与英文电影在高职学生英语词汇学习中的作用相关发表论文
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基金项目：此研究为第三期“全国高职高专英语类专业教学改革课题”,课题号：GZGZ7611286,受此课题资助
摘 要：本文通过教学实证研究对英文电影在英语听说能力提高等方面进行了调查研究.研究发现：利用电影组织学习有利于调动学生学习的积极性和兴趣,有利于学生听说能力和对词汇表达记忆的提高.
关 键 词：英文电影；高职学生；听说能力；词汇记忆
作者所执教的学生属于高职学院,学生尤其是理科学生对于英语的学习一直都存在抵触心理,特别是对英语词汇表达记忆尤为明显,学生认为枯燥乏味、收效甚微.这种心理来自于学生在进入大学之前的经历,所以为了让学生真正接受英语,教育工作者应该致力于改变传统教学方法,唤醒学生对于外语学习的兴趣,以达到学生事半功倍记忆英语词汇表达的目的.
为了解决高职学生外语学习中的现实问题,作者在第三期“全国高职高专英语类专业教学改革课题”立项资助的课题编号为GZGZ7611286的研究指导下对自己班的56名学生进行英语电影教学.
教学实验为期16周.先进行了调查问卷了解学生对英语学习和对英文电影教学的态度,通过对问卷的分析确定了16部适合学生观看、具有积极意义的电影,对电影中的语言、文化进行分析以便组织教学.每周在课外给学生放映一部电影,组织学生观看.第一遍教师不做任何解释,希望学生了解故事情节,熟悉语言环境.第二遍教师会提出一些相关的问题,希望学生留意学习重点和要点,在看电影的同时随手记下自己认为比较有用的词汇和表达.然后教师会布置作业,要求学生在下次上课时准备好.在课堂上教师会利用各种方式引导、检查学生掌握情况,同时提供给学生语言应用平台.采用的方式包括：提问、角色扮演、电影对白配音、文化对比、故事讲解、问题讨论等.教师对每个学生的学习情况利用观察法进行档案记录,每个题材的电影学习完后辅以问卷调查,每两周进行一次,了解其对电影的理解,内容掌握、对题材兴趣等方面的情况.
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1以《阿凡达》为例的实证教学
《阿凡达》（Avatar）是一部科幻电影,由著名导演詹姆斯卡梅隆执导,二十世纪福克斯出品.由于内容精彩,学生对于本部电影反响较好,所以特以此为例,着重介绍英语电影对于学生学习英语词汇和日常表达的作用.《阿凡达》时长162分钟,共收集到1358句台词,学生认为28%的台词对于他们日常表达有用,下面给出一些例子.
例一：00：00：54,321――>00：00：57,882
Soonerorlater,though,youalwayshavetowakeup.
教师讲解：
语言点1.soonerorlater迟早,早晚,总有一天
Iwilltellyou,soonerorlater,alltheplicatedprocess.
我迟早要把这一复杂的过程全部告诉你.近义表达earlyorlate；firstorlast
Areyouthefirstorlasttolearnwhatishappeninginyourdepartment,pany,orprofession?在你的部门、公司或者职位上发生的变化你是第一个还是最后一个知道的?
语言点2.thoughadv.可是,虽然；不过；然而conj.虽然；尽管prep.但,搭配eventhough虽然,即使等于evenif,Eventhoughawayfromushisspiritwasstillwithus.尽管离开了我们,他的灵魂还是与我们同在.
asthough好像；仿佛等于asif等于asitwere,ItsoundsasthoughyouenjoyedPeru.这听起来好像你喜欢秘鲁.
gothough走过排练；经历；从头到尾阅读等于suffer等于stepby等于undergo,Shegothoughtheroadeveryday,sheisdefinitelying.她天天都走这条路,她一定会来.比较though,although,as“虽然”,引导让步状语从句.Although位于句首；though位于句首或句中；as位于句中等于though等于that,它的词序是把句中强调的形容词,副词,动词或名词放在连词前.注意对比下列句子：
本文出处:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050468884.html
Although/ThoughI’myoung,IalreadyknowwhatcareerIwanttofollow.等于Youngas/though/thatIam,IalreadyknowwhatcareerIwanttofollow.
AlthoughIrespecthimverymuch,Icannotagreewithhisidea.
等于Muchas/that/thoughIrespecthim,Icannotagreewithhisidea.
Although/thoughheisachild,heknowsalotofChinesecharact
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等于Childas/though/thatheis,heknowsalotofChinesecharacters.
语言点3.haveto不得不,必须,只好等于obligeto,Youhavetoconsiderwhattodonext.你必须考虑下一步该做什么.
语言点4.wakeup等于wakenup等于awake醒来,起床；开始警觉；开始了解真相,Youcangotobedwithoneviewandwakeupwithanother.你可以在一种景色相伴下入眠,而醒来看到的是另一种景色.
2为期16周的实证教学成果
2.1学生对英语学习的态度发生了变化
经过教师问卷调查,首先喜欢学习英语的学生比率增加了,由最初的12%提高到了68%.学生的学习也由之前的被动表现为现在的主动学习,吸取自己感兴趣或是有用的表达.比起传统教学,教师对于语法点的讲解学生也明显更容易接受.学生喜欢看电影,这种输入满足了他们的学习需求.
2.2课堂上不愿开口说话的学生能积极参与活动了
传统的书本教学一直是以教师为中心,学生是被动接受,所以就造成了恶性循环,学生没有发言的机会,慢慢的也就不再主动去参与课堂活动了,表现尤为明显的是基础较差的同学,被提问时经常回答：“Sorry,Idon’tknow”电影教学开展讲述活动时,学生可以直接引用电影人物的台词,有了良好的开端,学生慢慢就能发挥自己的长处,拥有成就感,从而对英语学习产生兴趣.
2.3学生的听力和口语水平提高很大,词汇量增加速度提高
利用英文电影教学,关键在于看后组织的学习活动,本课题组设计了以学生为中心的任务,注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力.经过培训能听懂主要内容的学生从23%提高到了86%.100%的学生认为这种模式对他们的学习很有帮助.
参考文献：
[1]浅谈高职培养目标[N].中国教育报,2001219.
[2]黄韬.英语电影―英语语言文化输入的优质媒介[J].教育技术,2008（09）.
[3]尤千红.英语电影课的教学目标及实现方式[N].北京交通管理干部学院学报,2007.
作者简介：孟静,女,讲师,西安工业大学教师,研究方向：教学法.
刘改琳,女,教授,西安工业大学,研究方向：教学法.
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