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思想政治教育类论文范文参考文献,与班级精细化管理中思想政治教育实效性探究相关毕业论文开题报告
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摘 要：思想政治工作一直是我国高职教育管理工作的重要组成部分,这是由社会主义高职教育的性质和办学宗旨所决定的.改革开放30年来,高职学生的管理工作特别是思想政治工作面临了前所未有的新形势、新挑战、新任务.陕西经济管理职业技术学院各级领导,各部门高度重视学生的管理工作,运用新的管理理念,实行班级精细化管理,全面提高学生的综合素质.对班级精细化管理中的思想政治教育的实效性研究无疑具有较为重要的意义.
关 键 词：班级精细化管理；思想政治教育；实效性
思想政治教育是属于社会意识形态领域的范畴.任何国家为了维系它所实行的社会制度,维护社会稳定,都特别重视对青年一代主流意识形态的培养.2004年8月26日,党中央、国务院颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件）,对大学生思想政治教育作出了全面部署.高职教育是高等教育的重要组成部分,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分,要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的人才.”加强思想政治教育是我国高职院校的重要任务.而思想政治教育的实效性研究也就成为各院校共同关注的话题.
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陕西经济管理职业技术学院各级领导,各部门高度重视学生的思想政治教育工作,将思政教育与学生管理工作结合,运用新的管理理念,实行班级精细化管理,全面提高学生的综合素质.对班级精细化管理中的思想政治教育的实效性研究无疑具有较为重要的意义.
一、班级精细化管理对于加强大学生思想政治意识的有利因素
1.明确的目标教育,有利于培养学生的集体主义观念
班级精细化管理有着自己的明确的管理目标,在推行班级精细化管理的一开始,首先就是要对学生进行目标教育,“班荣我荣”“做文明学生,创建文明班集体”,让全班学生统一思想,让学生明白,他们的言行不仅代表个人,更是代表一个班集体,做事始终从集体利益出发,以集体利益这一面大旗来统一全班学生的言行.是否有利于集体利益是班主任处理班级事情最有力最公正的一面镜子,对于批评不良行为、风气、思想有规可循.
在关于班级精细化管理的调查问卷中,可以看出90%以上的同学都从内心深处热爱自己的班集体,作为班级的一分子,都很愿意为班集体出一份力.在校运动会中,不管是班干部,还是普通学生,都表现出很强的集体主义观念.
2.量化的切实可行的班规,有利于培养学生的自制力,增强他们的责任感
一种新的制度在确立初期总是阻力很大,但一旦确定下来,坚持下来,它的优势就会逐步体现出来.在班规制定初期,很多学生都有抵触情绪,认为管得太多,自由空间太少.在持之以恒的落实过程中,有利于培养学生形成好的习惯,培养学生的自制力.
在调查问卷中
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3.情感教育上的精细化管理,有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观
班级精细化管理不仅要求制度上的精细化,更要求对学生的情感教育的精细化.班主任对学生怀有真诚的感情,尊重学生,关心、体贴学生,学生才会“亲其师,信其道”,自觉愉快地接受老师的教诲.在平时,利用课间的机会与学生闲聊,聊体育、新闻、影视及一些时尚,和学生一起唱歌、拉家常,问寒嘘暖.在这个过程中,一方面拉近与学生的距离,另一方面及时发现他们在生活和学习中存在的一些问题,了解他们的思想动态,不失时机地对他们进行引导,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观.
4.《班级精细化管理实施细则》,为培养学生的思想政治水平提供了平台
我院的《班级精细化管理实施细则》对每周、每月、每个学期的管理任务有了明确的要求,对没有经验的班主任而言,是相当有指导意义的.通过这些具体化的工作任务,比如“开展形势政策和先进典型教育”、“理想信念教育”以及“感恩教育”等等,不管是以讲座的方式,还是主题班会的形式,无疑为提高学生思想政治水平提供了较好的平台.
二、班级精细化管理中大学生思想政治教育实效性面临的问题
1.班级精细化管理的无差异性原则与学生个性的多样性的协调性问题
高等职业教育,其教育模式和教育主体都具有不同于普通高等教育的特殊性.学生的思想主流是积极的、健康的、向上的.但由于国际、国内形式的变化,尤其是在社会转型期的影响下,高职学生中出现了承受着经济、学业、就业和情感等压力的一个特殊弱势群体.学生在个性心理方面存在许多亟待解决的问题,主要表现在以下几个方面：由于市场经济的负面影响等,部分学生严重缺乏社会责任感；部分学生严重缺失合作精神,集体观念淡薄；部分学生心理脆弱,抗挫折能力差等等,这些问题都影响了学生优良个性品质的形成和发展,他们政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳.
班级精细化管理在原则上要求无差异性管理,不论是谁,只要是班级内部的同学都必须严格执行.这就面临这样一个问题,由于学生个体的多样性,在管理上实行无差异性管理,一旦处理不好两者之间的关系,不仅达不到思想政治教育的目的,反而会滋生许多问题.
2.班级精细化管理的目标和反馈体系与思想政治教育本身的协调性问题
班级精细化管理是要实现管理责任的具体化、明确化,形成一种人人管理、事事有人管理的局面,最终达到一种有效管理,实现培养高素质人才的终极目标.思想政治教育离不开严格的管理制度,但是在具体的班级管理中,我们发现,实行班级精细化管理面临两难.首先,虽然通过制定详尽的班级管理制度一方面使得管理有章可循,有条不紊.但是另一方面,制度过多过细,在一定程度上压抑了学生的积极性和主动性,导致一部分学生存在逆反情绪,觉得限制自由,反而不热心于班级管理事务,更不要说积极参与,这本身不利于思想政治教育的进行.也有一部分学生思想和精神压力太大,容易产生一些心理问题.
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