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国家级方面论文例文,与关于医学院校开展大学生创业训练计划项目的实践与相关毕业论文格式
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【摘 要】高等学校的根本任务是为社会主义现代化建设事业培养高素质的人才.国家级大学生创新创业训练计划作为质量工程的重要内容,体现了以人才培养为中心的理念,是培养高素质人才的需要.如何贯彻落实国家级大学生创新创业训练计划,是高校在实施质量工程过程中非常值得关注的一项重要内容.
【关 键 词】医学院校大学生创新创业训练计划管理
实施国家级大学生创新创业训练计划（以下简称大创计划）是质量工程的一项重要内容,是培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才的需要,体现了以人才培养为中心的理念,是培养高素质人才的需要.笔者作为地方医学院教务工作者,主要是从事教育教学的日常管理工作,结合学校贯彻落实大创计划中如何培养学生实践能力和创新精神的情况,来谈谈医学院校在加强大创计划应该注意的相关问题.
一、大创计划的组织实施
按照《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》精神,大创计划实施主要从以下三个方面开展.
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(一)项目申报
大创计划主要面向全校全日制本科一、二年级学生申请.申请者必须学业成绩优秀、善于独立思考、实践动手能力较强、对科学研究、创新创业等有浓厚的兴趣,具有一定的创新意识和创业实践能力,具备从事创新创业的基本素质,有强烈的求知欲和严谨的工作作风,有良好的职业道德和团结协作精神.申请者可以是个人,也可以是团队,每个团队一般由3名学生组成.鼓励学科交叉融合,鼓励跨院系、跨专业,以团队形式联合申报.
每学年第二学期,申请者在规定时间内填写大创计划项目申请书,经院系审核、项目专家委员会评审,学校根据项目专家委员会评审意见,确定立项项目,经公示无异议后,由学校发文公布,报省教育厅和教育部备案.
(二)项目运行
获得国家级大创计划资助的项目,学校与项目负责人签订项目完成协议书；项目负责人及项目组成员应严格按照项目内容开展工作,项目负责人应定期或不定期向指导教师汇报项目进展情况,间隔不超过2个月；学校每半年对项目进行一次评估,查阅学生实验原始数据、实验报告和文献综述等,了解项目的阶段性进展情况,定期向省教育厅和教育部汇报.国家级项目中期检查由学校组织工作组进行核查.
(三)项目验收
项目结束后,由各项目组提交结项申请、总结报告和补充材料（论文、设计、专利以及相关支撑材料）.专家委员会召开验收评审会,审议项目的总结报告,听取项目负责人答辩.通过结项评审的颁发结项证书.学校将定期汇总项目结项验收情况,按要求向教育部和省教育厅提交总结报告及相关支撑材料.
二、大创计划的教学管理
为切实提高大学生的创新创业能力,学校将大创计划列入人才培养方案和
国家级方面论文例文
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（一）加强创新创业课程建设.在学校现已开设的创新创业实践课程的基础上,将创新创业类课程纳入学校十二五“本科教学工程”建设规划,每门课程给予1―3万元的经费资助,多渠道、多途径地增加创新创业课程门数和类别,鼓励高水平教师有针对性地增开新的创新创业训练课程,不断提高师资队伍水平,完善教学文件和实践环节,提升课程水平和质量.
（二）完善创新创业训练课程学分和成果管理办法.制定大创计划相关规章制度,对完成创新创业训练项目的学生给予学分认定,对取得的研究成果给予奖励.
（三）灵活学籍管理.允许学习成绩优秀、自学能力强、创新创业训练成果显著的学生,申请免修与创新创业能力训练选修课相近的专业课程,经学生所在院系认定,学校大创计划工作领导小组办公室审核,教务处复核批准后直接获得学分.
三、大创计划的质量监控
（一）在签订项目协议书后,参与大创计划项目的学生要合理安排时间,既要学好本专业课程,又要努力完成项目.项目组成员要如实书写实验日志、阶段工作总结.对项目申报、实施过程中弄虚作假、工作无明显进展或学习成绩严重下滑的学生将及时终止其项目运行.参与项目的学生要主动向导师请教、定期汇报学习与研究进展情况,积极主动地参加导师指定的相关学术活动；要定期撰写科研工作进展报告,总结前一阶段的工作,提出下一阶段的工作计划.
（二）大创计划项目协议书签订后,项目名称、研究内容及项目组成员原则上不得变更.若确需变更,由项目负责人提交变更申请报告,经指导教师和所在院系工作组组长签署意见后,向学校大创计划工作领导小组办公室提出申请,经学校大创计划项目专家委员会审批后,方可变更.变更后的项目组成员应履行原协议书规定的职责和义务.
（三）若项目不能如期完成,项目负责人须在协议规定的截止日期前1个月向所在院系提出书面延期申请报告,详细阐明延期的缘由,经指导教师同意、院系工作组批准后,报大创计划工作领导小组审核、教务处备案.原则上每个项目只能申请一次延期,且必须在项目负责人毕业前完成.延期期满后仍不能结题的项目,视为自动中止.
参考文献：
[1]王平祥,唐铁军.关于高校实施“质量工程”的探索与实践[J].高等理科教育,2010（3）.
[2]张聪,陆国栋."质量工程"的作用、相关关系与机制探索[J].中国大学教学,2011.3.
[3]朱永江高校“质量工程”建设持续发展的思考[J].高教探索,2011.5.
作者简介：
李广娥（1982―）,河南浚县人,硕士研究生,助教,主要研究方向是高等医学教育教学管理.
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