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本人十几年来的教学,体会到后进生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难.后进生的成因是多方面的：有家庭的、社会的,有智力方面的、也有非智力方面的,有先天的也有后天的.但大部分后进生都是后天形成的.

大学生如何写后进生毕业论文
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一、小学数学后进生的成因主要表现在以下几个方面

1.基本概念模糊不清,不能用数学语言再现概念、不能说明概念与概念之间的联系.

2.学生自学能力差,不能找出问题的重点和难点,不能回答教材中叙述的问题,说不清楚掌握了哪些,也提不出问题,不能运用学过的知识解题,读书被动,无自觉性.

3.课堂缺少解题的积极性,课堂上对教师提出的问题或练习漠不关心,若无其事.

4.不重视考试,缺乏竞争意识.抱着反正不会做,可有可无的态度参加考试.不愿认真复习,马虎应对,考场上“临时发挥”.

二、浅谈辅导方法

（一）讲清楚数学的学科特点,告诉“后进生”可操作的学习方法

指导他们先把最关键的知识在短期内补上,使他能够大致跟上现在的进度.面对数学没有学好的“后进生”我们要特别指出的是他这一科成绩差的根本原因是什么?找准之后,先把关键的知识补上,补的时候要一对一地辅导学生学会自学,即自己找到相应的知识,自己钻研,不明白的多问老师.为了给学生以信心,老师的教学要做相应的配合,在辅导时一定要强调做题习惯的培养.“后进生”数学差的原因除了相关的知识点掌握的不牢固外,最致命的缺点是做题习惯不正确,不知道怎样把已知条件进行转化.知识点和做题习惯,要双管齐下,这是“后进生”转化的秘诀所在.

(二)设定对后进生辅导目标

1.把专业课本上的专业知识掌握熟练,每天的新课内容要及时地帮助他们巩固.

2.加强学生思想教育,用行动感化他们；

3.定期找这些学生谈话,了解他们的身心发展情况；

4.帮助他们树立学习,激发他们学习的兴趣,培养他们的团队意识.

(三)确定对后进生辅导措施

1.谈心.通过谈心让他们重新认识自己,让他们感到在老师眼里,自己是个具有许多优点的学生,重新建立自信.随着谈心次数的增多,师生感情加深,再以“建议”的形式告诉他们“如果你这样做会更好”等等.这样他们就能一点点地弥补不足,同时对他们的表现及时予以肯定和表扬,并帮助他们做到持之以恒.

2.发挥特长,扬长避短.每个学生都有自尊心,后进生也不例外.如果他们的自尊心受到伤害,在受创的心灵里会留下更深的伤痕.所谓扬长就是应及时发现后进生身上的闪光点,加以挖掘、表扬和鼓励、做到有的放矢,充分激发他们的自尊心、自善心.作为老师,要努力去寻找他们身上哪怕是微小的闪光点与长处,大力扬长.因为找长处的过程就是了解学生的过程,就是发掘其动力的过程,就是帮助其克服缺点的过程,从而做到“扬长避短”.学生有问题我们不应该回避它,而是应当正确地面对它.只要学校、家庭和社会通力协作,对这类学生加以正确地引导和合理的教育,定能使他们得到转变,使他们健康地成长的.

3.积极进取,提高自己.作为教师,仅仅了解一点专业知识是不够的,还应具备较多爱好和较宽的知识面.这样,讲起课来,不但生动形象,而且给学生留下一个知识渊博,思维活跃的好教师形象,有了学生的崇拜及对你课程的喜爱,对提高课堂效果也很有效.增加老师的亲和力对于学生的管理也是很有帮助的.

4.选好方法,坚持不懈.对于后进生,我们要正视他们,思想上不歧视他们,感情上不讨厌他们,看到他们身上可塑的一面而永不放弃,根据实际情况,注意把握转化契机,就可以收到事半功倍的效果,使我们的工作不断进步.

1.改进教法,加强对数学学习兴趣的培养.根据教材的不同特征,教法上要不拘一格,灵活多变.讲课时要注意由浅入深、由易到难,尽量降低学习坡度,分散难点,给予模仿性练习的机会.还要加强变式训练,使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈.讲授速度要适合后进生的接受情况,必要时应该放慢镜头.讲课语言应尽量通俗易懂,生动活泼.此外,在教学过程中,还要善于利用学生感兴趣的具体事物去说明数学知识,用数学知识去解答学生感兴趣的实际问题.从学生常见又感兴趣的事物中提出他们没有想到或解答不了的问题,能有效地激发求知欲望.教师在教学过程中,加强对数学学习兴趣的培养是必不可少的一个环节.

2.加强思想教育,激发后进生的学习积极性.对后进生学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义.在教学中应结合所学内容向学生进行理想教育,帮助他们树立正确的学习目的,

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3.坚持不懈.教师要细致分析其思想变化,坚持不懈地做细致工作,不要认为这是“江山易改,本性难移”,而要动之以情,晓之以理,采用耐心教育和说服的方法,用真情换取他的良知,为后进生知错而改创设“台阶”,使学生从心底里埋下对老师耐心教育感激的爱,从而把错误的思想从头脑里一点一点的挤出来.这就是老师面对后进生必须有水滴石穿的坚韧毅力和耐心.

4.严格要求.“严师才能出高徒”.老师要注意个别诱导,实行因人施教,对症下药,严格要求.老师对后进生的教育必须把握契机,适当分寸,做到长善救失.

5.齐抓共管.后进生一般不可能自觉地形成自我教育习惯.因此,除了学校的教育外,还必须寻求家庭教育,学校家庭亲密配合,齐抓共管.老师可通过组织家长会、家访、访等多种途径,与家长一起探讨、分析学生思想和学习情况,双方都及时了解学生在校内外的思想状况,齐抓共管,为后进生转变营造一个良好的教育氛围,这也是后进生转化方法重要途径之一.

6.教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对后进生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业.

总之,后进生并不是绝对的后进生.要善于发挥他们的优点,激发他们的学习积极性.不歧视、不冷漠、不让他们“混”下去.一旦他们觉醒,引导他们上进,成绩是可喜的,辅导就大功告成.教师的天职是既教书又育人,只要我们紧跟时代的步伐,讲究转化策略,赋予真挚的爱,正确诱导,采取多层次立体式教育方法,后进生最后总会成为有用的人.

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