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关于多媒体论文范例,与多媒体在小学英语教学中运用的优势与误区相关论文提纲

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媒体的特点与功能.

（三）正确把握多媒体使用“适时、适度、适当”的原则

在小学英语课堂教学过程中,运用多媒体技术应以“适时、适度、适当”为原则,找准多媒体与具体教学内容的切入点,要加强多媒体辅助教学的针对性、有效性,避免过分依赖多媒体手段.英语教师应当树立明确的教学观：多媒体仅是辅助课堂教学,优化教学效果的手段.教师只有针对课堂教学重点和难点进行教学设计,把握好教学内容的深度、广度,合理使用多媒体课件,才能取得满意的教学效果.

（四）加强学习培训,提高多媒体教学水平

虽然小学英语教师使用多媒体教学技术相对简单,但也要具备电脑的基本知识和操作技能,需要自己编写适用于教学的简单课件.因此,需要加强对教师的现代教育技术培训,提高教师信息技术应用水平（如PowerPoint幻灯片、Flash、Photoshop等软件的操作）和教学设计水平,为有效利用多媒体教学打好基础.

四、结语

总而言之,在英语课堂教学中,多媒体辅助教学为英语课堂教学改革提供了契机,注入了活力.使用计算机多媒体教学系统,能把英语学习的情景设计得生动活泼、富有创意,能将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去领悟语言、操练语言,提高他们的语言能力.同时可以充分发挥教师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性,引导学生开展更有成效的听、说、读、写综合训练,使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时,语言基本技能得到训练,直接用英语思考和表达的能力得到培养,并为实现用英语进行交际打下坚实的基础.

参考文献

[1]陈希梦,易小文.教育学[M].湖南教育出版社,2006.

[2]李丽华.多媒体教学的滥用和不足[J].长春理工大学学报：高教版,2009（4）.

[3]项国雄.多媒体课件设计基础[M].北京：高等教育出版社,2000.

[4]陈广玲,刘跃华.高校多媒体教学存在的不足与改进的建议[J].当代教育论坛,2010（6）.

（作者单位：海南省琼台师范高等专科学校）

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