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关于数学学科相关论文范文参考文献,与中学数学教师的素质相关毕业设计论文
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【摘 要】新课程改革要求教师要改变过去一支粉笔、一块黑板,仅凭教师一张嘴,靠老经验,长篇大论“满堂灌”,搞题海,学生疲于奔命,思维受到严重禁痼,个性受到时严重压抑,很难培养学生的创造思维能力,新课程改革要求中学数学在教学内容、教学目标、教学方式、学生的学习方式等各方面都要做新的变革.
【关 键 词】专业知识教学艺术创新精神多媒体手段
在新课程改革背景下,教师要深刻研究,理解教材编写者的意图,创造性的使用新教材,结合自己所教学生的特点,设计恰当的教学方式方法,开发学生智力,增长学生能力,这就要求教师的素质要适应新的课程变革的要求.
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一、扎实的专业知识和广阔的文化视野
数学教师首先要加强数学学科知识的学习.教师要掌握数学学科的知识框架,理解和掌握其概念、特点、结构、法则等基本知识点,并根据相关的教学内容,选择相应的基本体系深入学习.教师不仅要掌握数学学科的基本知识,而且要了解它的完整体系和改革趋势.不仅注重数学知识的教学,而且注重数学思想方法的教学.此外,教师应注意学习其他学科知识,不断开阔自己的文化视野.这样无论是教学还是科研,都会游刃有余.也就是教师要提高自己的综合素质,注意学科之间的横向和纵向联系.
二、熟练的教学技能和相应的教学艺术
教学技能是教师取得职业岗位的必要条件,也是教师顺利完成教学任务的保证.有些教师“满腹经纶、学富五车”,但却不能把这些知识深入浅出、便捷高效地教给学生,导致教学业绩平平.特别是数学知识,比较抽象,学生难以理解.因而,教师要加强教学技能的学习与提高,掌握学生学习本学科的特点和学科教学的特点,从教学语言、板书、教学设计等方面加强学习和研究,尤其要加强现代教育技术的学习,利用多媒体教学手段辅助自己的教学,教师在教学过程中要不断积累、借鉴别人的先进经验,反复揣摩、探索,逐步完成从技能到艺术的升华.传统的教学手段在今后一段相当长的时间内仍然占据着主要地位,教师富于感召力的教学语言和工整、清晰、规矩的板书对教学效果的取得会起着重要的作用.数学教师同样需要会说一口流利的普通话,讲课富有激情,具有鼓动性和号召力,课堂专注、投入,在课堂中充分利用激励性语言,培养和学生融洽的人际关系,与学生平等相处,充分体现以人为本的理念,改变过去教师高高在上,向学生单方向传授和灌输知识,学生被动接受的情况,建立民主、平等、和谐的师生关系,做学生学习的参与者、合作者,使学生在自主、宽松、有序的环境下学习,从而获得全方面的发展.
三、一定的教育理论知识和勇于创新的改革精神
教师应具备一定的教育理论知识,了解自身学生身心发展特点和教育规律,解决自身教育教学中存在的问题,力求使自己的教育教学行为更有针对性.选择教育理论知识要应注重理论联系实际,避免生搬硬套,在教育教学理念、方法、手段、评价乃至于具体的环节等到方面不断进行改革创新,不断提高自己的教育科研能力,努力从理论高度解决课堂中的实际问题.
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四、具有驾驭教材的能力,但不完全拘泥于教材
新课程改革要求教师应从整体上把握数学课程的结构,通晓初中乃至小学各个学段的教材内容的整体布局.要创造性的理解和使用教材,并充分开发各种课程资源,实现新课程“以人为本”的教育理念.新教材注重教材内容的开放性,提供了丰富的与学生生活背景有关的素材,充分考虑了学生的已有经验、兴趣和需要,新教材注意基础知识和基本技能的精选和更新,注重提高学生的发展性和创造性,合作和交流的教学思想也在教材中进一步渗透,通过这些基本能力的培养来形成学生的综合素质和培养创新能力及实践能力.教材的编写注重引导学生积极参与教学活动过程,在学习活动的设计上提倡主动的、体验的、发现的学习方式,使学生真正成为学习的主题,从而为终身学习打好基础.教师应关
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五、运用现代教育教学技术辅助教学能力
随着时代的发展,特别是网络的进一步普及,学生的数学学习方式将发生根本性的变革,在这样的历史背景下,作为教师尝试使用现代信息技术手段进行教学改革成为一种历史的必然.利用多媒体网络辅助教学,具有信息量大、调动面广、形象化好、参与性强等优势.例如：利用《几何画板》进行旋转、二次函数等内容的教学时,直观性、交互性比较强,学生易于理解,教学效果较好.教师应尽快熟悉新的技术手段,提高自身对新技术手段的理解和应用能力,从而更好地使它们为教学服务.
随着时代的发展,教师的角色发生了巨大的变化：由人类文明的传承者转变为人力资源的开发者,由传统的“教书匠”转变为运用现代教育技术的专业工作者,由知识的传授者转变为终身学习的实践者和指导者.时代赋予教师光荣而神圣的使命,同时也对教师提出了更高的要求.教师要经常研究和把握现代教育理论,掌握新的教学规律,了解国家的教育方针政策,力争为国家培养更多的创新型人才.
【参考文献】
[1]陈旭远主编.推进新课程.新课程推进中的问题与案例分析.长春：东北师范大学出版社,2004.
[2]王瑞平主编.创新教育论.北京：中国文联出版社,2001.
[3]张行涛,周卫勇主编.新课程教学法.中学卷.北京：中国轻工业出版社,2004.
[4]马复,章飞编著.初中数学新课程教学法.长春：东北师范大学出版社,2004.
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