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体育课方面有关论文范文资料,与新课程背景下中学体育课教学策略相关论文答辩开场白

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【摘要】体育课堂教学是实现学校体育目的任务的基本途径,在新课程理念指导下,优化体育课堂教学,是提高中学生体育素质的主要手段.本文基于新课改所倡导的基本理念,结合学科的具体实践,探讨了中学体育课堂教学的可操作性策略.

【关键词】中学体育课堂教学策略分层健康发展

一、关注主体,激励学习,促进探索创新

国际学习科学研究领域有句名言：听来的忘得快,看到的记得住,动手做的更能学得好.学生不是被动装填知识的“容器”,不是接受教训、听话的“驯服工具”,而是活生生的有主观能力的人,是学习的主体.在教学中,我们应该充分认识到开展创造性教学,培养学生的创新精神,已经成为教育改革的焦点.教师应着力改变以往注重讲解、示范,学生模仿,亦步亦趋的教学模式.例如弯道跑教学中采用自主探究法的教学步骤：（1）设问：用同样的速度,跑里侧道和外侧道次时,感觉哪个例容易些?（2）观察：跑得快且跑得好的同学摆臂,身体姿势及脚着地部位与跑得较差同学有什么不一样?（3）启发思考：摆臂、身体姿势及脚掌着地技术与弯道跑的能力有什么关系?（4）讨论提示：师生经过讨论后,教师再用挂图、录像及实验,结合讲解,揭示摆臂、身体姿势及脚掌着地技术在弯道跑中的作用.讨论并让学生明确那些技术需要进一步练习,课本上介绍了哪些方法可以进行锻炼,适合的有哪些等.（5）验证：学生根据身体条件,在不减速的前提下,由外道至里道的弯道上按合理的技术要求进行练习,找出比较适宜技术动作.（6）实践与提高：经过弯道的反复练习,摸索改进技术和提高身体素质的方法.这样的活动设计有利于发展学生的创造性思维、提高运动的主动性和积极性,还可以使他们参与获得探索,体验成功的喜悦感和满足感,增强他们的自信和独立性,培养创新精神.

二、多元方法,引导参与,打造活跃氛围

新课程标准很重要的一个理念就是依托多元方法,充分调动学生学习的积极性,让全体学生积极参与到活动中来.为此,在教学中,我们应当努力做好以下几点：

（一）关注学生的爱好,设计富有趣味性的游戏

兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力.在设计活动时,坚持趣味性原则更显其重要.设计的活动生活化、有趣味,学生才会有兴趣,才会积极参与,克服困难坚持下来.例如《实心球游戏》活动时,可以加几个矿泉水瓶,设计成玩保龄球的情景；也可以设计成搬运工（两手搬运三个实心球）的情景,学生们活动的兴趣就会大大提高,否则枯燥的投掷活动会令学生觉得索然无味.

(二)制造一定的紧张气氛,让学生在紧迫中锻炼

适当的紧张气氛会使学生有紧迫感,从而更加认真积极地完成锻炼活动.例如：在练习短距离跑时,可以采用如迎面接力的游戏,产生一种积极拼搏的氛围；在练习起跑的反应速度、灵敏性时,可以采用如《长江――黄河》《贴膏药》的游戏形式等等,这样会让学生们在紧迫感中努力完成锻炼活动.

(三)语言（包括肢体语言）的合理运用,同样重要

在教学中别忘了老师是学生学习活动的激励者和评价者.所以合理的运用赞许的言语,对学生起着至关重要的作用,但要避免简单的说“好”或“很好”,否则会使学生心理上得不到满足.我们可以说：“你的动作非常好,我喜欢.”“这动作有创意,不错,不错.”“大家来看某某同学的表演,他做得很棒!”“放轻松,老师相信你能行的.”等语言进行激励.同时,别忘了肢体语言同样很重要.例如,当学生在活动中表现得出色时,我们对他们的微笑、点头、竖起大拇指等将会给他们带来莫大的鼓舞和自信；或主动走到他们身边拍拍他的肩膀,摸摸头,对学生表示出一种由衷的赏识和赞扬.这样不仅可以增强教师和学生间的关系,更有利于激励学生的自信心和活动的积极性.

三、巧妙设计,编制器械,拓宽活动内容

新课程标准指导下的体育课,在器械上不再局限于传统的教学器材上,我们应该有所突破和发展.在器材的选择上注意就地取材、一物多玩,以此拓宽活动内容.如学生用米袋做出了斗牛、跨栏、高尔夫球杆、标枪、击剑、舞狮等多种活动,最有意思的是有的女生把米袋做成了时装秀.另外,体育教学中也应注意到废旧物品的利用,如旧轮胎、废篮球、旧报纸、矿泉水瓶等等,这在环保意识日趋强烈的今天乃至资源日益匮乏的将来都是具有积极的作用的.

四、尊重差异,分层教学,促进全员发展

没有什么统一的先决条件,能使所有学生都获得好的成绩.好的成绩本身也是相对的,对一个学生来说,五分是成绩好į

体育课方面有关论文范文资料40;标志,而对另一个学生来说,三分可能就是很大的成功,应该说实际上是不存在所谓的“差生”.在教学活动教师中要承认并且尊重不同能力的学生的需要,改变过去那种“一刀切”的做法,从学生的个体差异出发,对发展水平不同,能力不同的学生提出不同的要求,对那些素质好的学生要适当提高要求,让他们“玩得有劲”；对那些素质较弱、个子小和“小胖墩”的学生则降低要求,让他们也体验“成功的快乐”.例如：在跳高课上,要提供不同的高度,让学生自由选择.学生们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习,然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度,在目标分层,活动开放理念的指导下,学生的自我意识及参与热情得以点燃,有效促进了全员的参与及发展.

新课程背景下中学体育课教学策略参考属性评定
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随着新课程改革向纵深方向发展,一节看似简单的体育课,其实蕴含着诸多因素,对我们体育教师也提出了更高的要求.教师应认真解读新课程标准理念,并在课堂中加于践行与探索,立足于学生的身体素质、心理特征及学校的设施情况,因材施教,科学调整教学方式与策略,促使学生身体、心理和谐发展,真正贯彻落实“健康第一”的宗旨.

如何写体育课学位论文
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