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【摘 要】书法是一门艺术,它结合了汉字和中国独特的审美情趣,是中华民族文化中的重要组成部分.近些年,随着现代计算机技术的发展,作为中华艺术瑰宝的书法与人们的生活渐行渐远.书法是中华民族文化传承中的重要部分,书法在中小学教育中如何传承是中小学书法教育中当前颇受关注的问题.本文主要从社会角度、学校角度、教师角度和学生角度分析了中小学书法教育的现状.
【关 键 词】中小学书法现状
1书法教育的功能分析
1.1提升素质
书法对人的素质提升有着重要的作用.书法之中往往包含着书写者的情感,这正是常说的“字如其人”的道理.书写者将自己的情感表达在书法中对自己和后人都是一种激励作用,比如岳飞的《还我河山》《出师表》等作品都包含着书写者当时当地的心情,表达的是一种爱国的决心和气魄,在欣赏这类作品时,欣赏者很容易将自己的感情融入其中,体会其中的韵味,从而在心灵上产生一种触动.从欣赏和练习书法到书法的创作,这样的过程实际上就是研究中国文化的过程.要想写得好,就要通过临摹前人的书法作品来提高自己的水平,这个过程就是接触文化的过程,研究文化的过程,它可以促进你重视学习以及传播文化.通过书法来研究中华民族的历史和文化,可以不断提高自身的文化修养.当前,我国教育发展强调了向素质教育发展的过渡,书法与育人可以说是二位一体的关系.
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1.2磨炼意志
书法更多的时候能够反映一个人的意志和品格,古人很强调“书如其人”,在教学生写字的时候,首先教学生做人,“学书须要胸中有道义又有之以圣哲之学,书乃可贵”正是反映这样的道理,所谓“心正则笔正”,在练习书法时只有心中存在大气,下笔才会走得正.我国著名书法家颜真卿的正气、笃实、不屈服于权贵也全部体现在其书法中.现在有很多学校都强调书法教育的作用,如上海的一小学把“一笔一画练好字,一生一世做真人”作为校训,学校就是通过书法教育和做人联系在一起,来对小学生进行人品和书品的教育.
1.3自我价值
练习书法可以激发激情,增强自豪感,树立自信心,体现自我价值.自古以来优秀的艺术家,他们留下的墨迹和著作与他们的名字一样是不朽的.书法和其他国家、民族的文字相比体现了独树一帜的特色.通过书法影响你自己,在陶冶自己的同时影响别人,进而影响社会.
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2中小学书法教育现状分析
2.1社会现状
科技是把双刃剑,尤其是计算机的发展,一方面计算机能够再现许多优秀书法家的作品；另一方面,通过计算机打印使得纸质的书法慢慢的销声匿迹.在计算机高速发展的过程中,人们与键盘接触的时间逐渐增多,拿笔写字的机会越来越少,导致书写水平严重下降,传统的书法文化严重缺位.在中小学教育中有很多的老师都越来越多的选择电子教材,对学生的书法教育明显存在放松.此外,在中小学书法教育中存在着政策制度不健全,书法教材不规范的问题,首先许多中小学不愿意花费精力和资源在一些可有可无的教育中.其次就是我国教育行政管理部门到目前还没有编制一套适合中小学生发展的书法教育教材,这样中小学的书法教育就同音乐、美术、体育课程一样处于一个摆设状态.
2.2学校现状
由于社会观念不断地改变,学校对中学生的书法教育也不够重视.书法教育本应是素质教育的一门重要课程,可是现在大家受高考、中考的影响,更多的精力都放在对应试教育的关注,学生天天忙于应试训练,素质教育就一直停留在口头上,没有实质的进展,书法教育也不能得到发展.当前,更多的中小学为了争夺学生资源,为了迎合应试教育,在竞争上更多强调的是如何让学生考出好成绩,对学生其他方面的素质却极少的关注,因此很多学校并未对《教育部关于中小学开展书法教育的意见》进行全面执行,只是处于一种应付的状态.这导致中小学书法教育工作无法真正的落到实处,从而使得我国这样的一个书法大国面临困境.
2.3教师现状
目前学校书法教育的体质还不健全,没有统一的标准教材,缺少专业的书法教师,书法教育的推行主要的责任还是在于教师的带头作用,目前从事中小学书法教育的老师十分缺乏,大部分学校基本上还没有专职的书法教育老师,实力较好的学校只是在学校内部的教师队伍中选择一部分书法较好的教师教授学生写字.书法教育教师水平达不到书法教育的层次,这就脱离了书法教育的真正含义,书法教育更多的是在教书法的时候传授做人的道理.这些原因直接导致书法教育长期从属于美术和语文教学中间,丧失了书法原有的独立空间和整体培养方向,不能良好的发展.
2.4学生现状
当前一个比较流行的话题是纸质的文字会不会被电子文字所取代的问题,目前的中小学生基本都使用电子产品,所以更多时候可以用键盘输入取代汉字书写,造成了更多的学生
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3总结
书法教育不仅能培养学生写好字,更重要的是在书法教育中培养学生做人的品质.当前我国中小学书法教育存在着很多问题,其社会现状是政策不到位,没有完整教材支持；学校现状是应对应试教育,应付书法教育；教师现状是缺乏专业书法教师；学生现状是计算机逐渐取代书法,学生书法艺术兴趣减弱.总之,我国中小学生书法教育现状堪忧,需要社会、学校、教师和学生四方面共同努力才能营造我国中小学书法教育的新领地.
【参考文献】
[1]刘正成.书法艺术概论[M].北京：北京大学出版社,2008.
[2]李正庚.书法教育校本课程的育人价值[J].中国教育学刊,2010.
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