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学习英语相关论文范文资料,与激发学习兴趣,进行快乐初中英语教学相关论文目录怎么自动生成
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【摘 要】怎样维持学生对英语学习的长期兴趣是困惑众多英语教师的问题.本文主要谈论激发学生学习英语的兴趣的必要性及其在教学中的作用,并在此基础上营造快乐学习英语的气氛,调动学生的主观能动性,让学生感受英语学习的乐趣,从而提高教学效果.
【关 键 词】激发兴趣快乐教学
一、建立激发学生学习英语兴趣的必要性
激发学生学习英语兴趣,是顺应时代、促进素质教育的需要.英语作为人类的一种语言,在经济全球化的今天占有重要的位置.《英语课程标准》（实验稿）明确规定了英语课程是以素质教育为宗旨,把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首位,取代了以往的“掌握语言基本知识和基本技能为主的教学目的”,而英语课堂教学是实施素质教育,达到教学目的的主要渠道.人们意识到,对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人.任何成功的教育必须充分考虑到学习主体的个性特征.学生各自有独特的性格、动机和学习风格,所有这些特征都会影响他们在课堂上的表现.由于长期以来受“应试教育”思想的影响,我国的英语教学一直广泛使用传统的语言知识讲授法,在教学中偏重于单项语言知识的讲授、分析、引导学生把注意力集中在语言规律的学习中,老师唱独角戏、满堂灌,课堂上总是我说你听、我读你跟,充斥着不带感情色彩的句型转换,不明就里的死记硬背,课堂气氛沉闷,学生感到厌烦,不愿参与,行动懒散,久而久之,不少学生对英语学习产生了“苦”的感觉,学生的学习兴趣渐渐消退,不愿学,老师也感到疲惫不堪,不乐意教.其结果是：自制力不好的学生因课堂无趣而不想学,畏难心理加重,慢慢形成大片的落后面；自制力好的学生也许可以靠坚强的意志学好英语,但是即使是这样,培养出的成绩好的学生常常是高分低能,虽然学了多年英语,但在使用语言时,不能用英语进行交流,听不懂,开不了口,纯粹是“聋子英语”和“哑巴英语”.这种交流方法完全背离了语言学习的出发点,严重阻碍着英语素质教育.这样的学生一旦走向社会,达不到用人单位对人才外语素质的基本要求,不适应社会发展的需要.正因为如此,教师最基本的职责就是要在知识和学生之间架起兴趣的桥梁.俗话说“兴趣是最好的老师”,它是学习中最活跃的因素,能使学生产生积极的思维和学习情趣,启迪学生良好的学习状态,使他们在轻松、愉快中学习英语.而兴趣的产生和强化都离不开教师的培养和激发.英语课最大的特点是交际性,这一特点,决定了教师在课堂上应该尽可能为学生营造一个愉快和谐的氛围,通过创设情境、进行富有情趣的各种活动和训练,从而激发学生的学习兴趣和学习热情,使枯燥无味的英语课堂变得生动有趣,充分发挥学生的内在潜能,使学生掌握听、说、读、写的基本技能,达到自如交际的目的,改变“要我学”的“苦学”为“我要学”的“乐学”,从而提高英语教学效果.
二、如何激发学生的兴趣,进行快乐的英语教学
1.如何激发学生的学习兴趣
（1）构建融洽和谐的师生关系.
新一轮英语教学改革强调要建立新型的师生关系,师生之间的关系不是被动的教授者和被教授者,不是管理者和被管理者的关系,而是基于以学生为本的新型的和谐的师生关系,即教师是学生学习的引导者、帮助者、指挥者,学生是学习活动的主体.只有建立在平等对话基础上的英语教学才能最大限度地调动学生学习的积极性,也只有和谐融洽的师生关系才最有利于提高学生学习的兴趣.
（2）立足课堂,丰富教学形式.
初中生正处于一个智力、心理和生理上成长发育的多变时期,他们对显而易见的事物具有直观信息接受快、敏感性强.教师应根据他们的心理特征,充分利用事物、模型、玩具、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片和计算机等形象直观、生动活泼的教学手段进行教学、充分利用听、说、唱、游戏、表演等各种活动,努力使课堂教学生动活泼、丰富多彩.轻松愉快的氛围有利于把学生吸引到应用学习中来,从而培养学生学习英语的兴趣,不断变换的教学方式有利于保持学生学习英语的兴趣.
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（3）让学生拥有成功的情感体验.
成功是英语学习中非常宝贵的情感体验.它能极大地激起学生们į
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2.创建快乐的英语教学
（1）巧妙导入新课.
好的开始是成功的一半.一堂课,开始的技艺很重要.导入在课堂教学中起着重要的作用,精彩的导入可以使学生在心理和知识上做好学习的准备,引导学生进入良好的学习状态,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而自然地过渡到新内容的教学.只有在开始时就把学生吸引住,使学生产生极大的兴趣,产生一种对新学内容的好奇,后面的步骤才会顺利进行.教师要注意导入新课的趣味性,要针对课文的不同内容,采用不同的导入语,既可用问题导入,也可复习导入,可根据学生爱唱爱动的习惯,以唱英语歌曲,用英语讲故事或做某种演示动作来导入新课,以增强趣味性,使学生具有良好的精神状态,积极投入到学习中来.
（2）充分利用实物、直观教具和多媒体教学,适当做游戏、唱英文歌、画简笔画,让学生即兴表演等方法来活跃课堂,调动学生积极性.
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课堂教学是一种双边活动,学生为主体,教师为主导.为了让课堂上“活”起来,教师应该从教材内容,学生实际出发,交替运用各种教学手段、通过组织丰富多彩的活动来调节他们的积极性,听、说、读、写并用,使学生自然调节自己的思维,轻松接受知识.
①学生往往对学习真正的东西感兴趣,所以在教学中,教师应常利用实物和直观教具进行教学,使用直观教具多采用活动教具,而且注意大小的差异,对象和背景的色彩对比差异要大,要能分出对象,这样易被学生注意,目的在于使这些有形、有色、有意义的实物增加对学生大脑皮层刺激,使神经中枢兴奋,更好地帮助学生进行形象思维和形象记忆,牢固掌握所学知识.针对初中生具有好动、爱表现,也乐于帮助老师的忙,希望得到老师表扬的特点,教师也可请学生帮助制作教具,如卡片和挂图等.当学生看到自己的̶
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