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语文教学方面论文范文检索,与关于小学语文的情境教学方法相关论文格式

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【摘要】随着新型课程标准的确立,语文情景教学也得到进一步的施展和运用,只依靠课文知识已远远不能满足学生对于语文学科的理解和学习,所以教师就必须拓展学生的学习范围和领域,丰富语文教学的内容,实行开放式的语文教学工作将书本理论和生活实践相结合,让课本融入社会和生活中,进而提升语文教学的水平和质量,本文针对小学语文教育中存在的问题,阐述了情景教学方法的优势,为更好的完成教学目标而努力.

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【关键词】小学语文情景教学方法讨论

引言：小学

语文教学方面论文范文检索语文的教学目标不仅仅是要让学生产生喜欢语文的兴趣和爱好,还要为小学生以后的为人处世等能力的培养做好铺垫,传统的教学是以教师的讲解为主,而忽略学生的主观能动性,出现了“填鸭式”的死板教学模式,小学生不能真正的理解课本中所出现的情景或是事件发生的背景,教师要自己按照即定的教学目标和内容以及学生的学习水平,并利用多媒体教学资源播放影音资料和图片,让学生身临其境去感受语文的存在.下面探讨创设情境教学的几种可行性方法.

该文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050477496.html

一、运用先进方法遵循教学定律

学习也需要特定的文化氛围和社会背景,只有这样才能激发学生的兴趣,利用已学过的知识和日常积累的知识去创新和发现未知领域.学习的最终目的是让学生在心理或者头脑中构建一个清晰的学科体系,所以要将语文教学放入相对的情境中,并时刻遵循教学的定律.

二、展示语文的特色利用多媒体资源

语文是所有学科的基础和奠基石,当然最大的区别就在于,语文是一门需要理解和领会的学科,不像数学那样有固定的定律和公式,语文的思维较为跳跃,词汇量大,语言较为优美而且具有艺术性.也会让学生的视觉、听觉、触觉整体感官充分调动起来,在这过程中学生的思维空间也得到了拓展,语文教学打破了时间和空间的限制,思路和想象力是没有地域限制,多媒体资源的加入也增添了课堂的活跃性.所以说,语文课堂上利用多媒体课件进行教学,也为创设合理的情境创造了条件,将语文的魅力真实的展示出来.

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三、激发学生兴趣陶冶思想情操

教师是教学活动中重要的引路人,多媒体的利用让学生切身的感受到了语文的乐趣和真实,让学生从被动的学习转变为主动去学习.图片视觉上的冲击和感官上的接收,这些都会让学生受到语文的熏陶,走进语文的浩瀚世界里.学生进入这样的多媒体教学情境中,不仅开启了属于自身的智慧之门,还陶冶性情,促进思维的活跃性,增强学生的理解能力.

结语：总之,小学语文的情景式教学不仅可以让学生的学习变得更加轻松,也让课堂的氛围更加愉快,当然前提就是学生也要熟悉情景式教学的具体内容和形式,恰到好处的利用,让书本和实践完美的结合,真实的表达学生的内心,为学生自身能力的展示提供一个发展的平台,也为语文教学水平的提高贡献自己的力量.

【参考文献】

[1]廖传风.语境与语境教学法[J].外语界,2000,（4）.

[2]李吉林.小学语文情境教学[M].杭州：江苏教育出版社,1996.

[3]李沛良.加强情景教学创建高效课堂[J].现代阅读,2012（7）.

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