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课堂教学类论文范文例文,与英语课堂导入ABC相关论文参考文献格式
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【摘 要】课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种有效方式,引导学生迅速进入新课学习状态的一门科学,也是一种技巧.教师
课堂教学类论文范文例文
【关 键 词】英语课堂教学有效导入导入原则学习效果
1.导入的定义
导入是指教师在上新课活动开始时,引导学生进行有效学习行为的方式.正确而巧妙的导入,可以激发学生学习新知识的兴趣和求知欲望,将学生的注意吸引到特定的教学任务和教学程序中,所以这种导入又称定向导入.
2.有效导入
无论做什么事情,好的开头就等于成功的一半.“Wellbegunishalfdone.”英语课堂教学也一样,好的导入方式,能极大的吸引学生,激发学生的学习和参与兴趣,使课堂教学取得更大的实效.结合本人的多年教学实践,下面谈谈在英语课堂教学中常用的一些导入技巧.
2.1温故知新的导入.
温故知新的导入方法是一种传统的课堂导入法,它几乎适用于各个学科的课堂教学导入.作为英语课堂教学,如果使用该导入法时,必须根据要教授的新课内容,选择与其相关的,或较接近的过去已学过的内容进行复习,从而引入新课内容的学习,例如,我在给学生上新课标初二年级下册的Module2“Friendship”时,我以复习上一课“Hobbies”的内容进行导入：
Teacher:Goodmorning,boysandgirls.Weallhavehobbies,suchasreading；painting,makingfriendsandsoon.Oneofmyhobbiesismakingfriendswithyou.Doyouliketomakefriendswithme.
Students:Yes.Weallwanttomakefriendswithourteachersandourclassmates.
Teacher:Verygood.Nowwewilllearnsomethingabouthowtomakefriendsinthenewtext.
这样引入新课,既复习了前课的内容,又比较自然地带入新课.
2.2创设情景导入.
世界上任何一种语言,都是在实际应用过程中产生和发展起来的.英语是一种拼音文字,实际交流显得特别重要.创设情景导入新课,要根据新课文的具体内容,精心设计一些自然、真实、有趣的语言交际环境,创立一种轻松、愉快、有趣、和谐的气氛进行导入,使学生在做中学,学中用,在实实在在的交流中掌握必要的语言知识和语言表达技巧,从而提高每节英语课的教学效果.如我在上新课标初二年级下册的Module4Unit2“Ifasnakebitesyou,takeaphoto”时,设计了一个三人表演导入情景：
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学生A:手里拿着一根画得象蛇一样的粗草绳（扮演被蛇咬伤者）,
学生B:脖子上挂着一部照相机或带照相功能的手机（扮演照相者）,
学生C脖子上挂着听诊器（扮演医生）.
一上课,老师就指导三个学生象演戏一样进行表演,边演边讲英语.看完三位同学的精彩表演,其他同学跃跃欲试,纷纷要求轮流表演,大家兴趣很浓,课堂气氛非常活跃.一节课下来,同学们都得到了锻炼,大家都感到既轻松又愉快,在实际的交流中学到了应掌握的英语知识和语言技能.
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2.3提问式导入.
英语教学是一门实践性很强的课程,提问式导入是一种非常有效的方法.使用这种方法时,要针对新课内容,精心设计一些能极大地吸引学生兴趣的问题.这些问题可以是设问、反问,或者老师提问,学生回答,或者是老师自问自答,也可以是学生之间互问互答等等.如我在给学生上“Seeadoctor”这一课时,以提问值日生方式进行导入：
Teacher:Goodafternoon,boysandgirls.Whoisondutytoday
Student:Iam.
Teacher:Areyouallherethisafternoon
Student:No.LiHuaisn'there.
Teacher:Why
Student:Becausehecaughtacold.
Teacher:Iamsorrytohearthat.Heshouldgotoseeadoctor.
这样导入新课效果很好.
2.4利用多媒体、视频导入.
随着高科技在教育教学中的运用.多媒体和视频在英语教学中发挥着越来越重要的作用.多媒体及视频具有很多优越性,它能集文字、图形、音频、故事情节为一体,具有非常直观性、趣味性、多样性、知识性、动静结合性等特点.充分利用好多媒体等高科技设备进行教学活动,能为学生提供极为生动、逼真以及丰富多彩的教学资源.能营造出其他办法难以做到的色彩缤纷、图文并茂、动静交融的教学情景.在英语课堂教学中,巧妙地使用多媒体及视频来辅助教学,使课堂充满活力和创意性,使学生主动积极地学习并成为学习的主体,从而有效地提高课堂教学质量.利用多媒体和视频进行导入主要有以下一些形式.
（1）视频导入.选用一些与课文内容相关的视频资料进行导入.有条件的话,教师可利用自己的学生制作一些简单的视频资料,这样会更真实、更密切、效果更好.
（2）图片导入.新教材中很多内容都是图文并茂的,教师只要充分利用好多媒体的设备就能做到.心理学认为,图像能更有效地唤起和组织起学生原有的知识经验中的感情材料,更好地帮助学生理解文字的意义,加上边看、边听、边读、边讲、边写,把要学的语言知识进行多重叠加训练,会使学生理解得更透彻并记得更牢固.
（3）音乐导入.音乐是一种极富内涵的艺术语言,英语教学有时也可利用音乐导入的方法.例如:我在上新课标初中二年级下册的Module8:“Publicholidays”时,选了一段有关庆祝新年的音乐剧在视频播放,学生非常兴奋,很快就进入了新课内容的学习.
3.导入应遵循的原则
英语课堂的导入应遵循下述基本原则：
3.1时间性原则.导入的时间通常应控制在五分钟之内,以免影响新课的学习.
3.2针对性原则.导入一定要针对新课涉及的内容,正确地找准彻入点,并要根据自己所教学生的特点来设计导入方式.
3.3科学性原则.导入要讲究科学性,教师在备课时,要认真研究教材,可大胆地设想几种导入方式,选用最科学的、最有效的一种进行实施.
3.4趣味性原则.导入要根据学生的年龄特点,注意趣味性,不能枯燥无味,或千篇一律,引不起学生的兴趣.有时可利用讲故事、谜语、实物、简笔画、游戏、唱歌、绕口令等兴趣尤浓的方式导入.有时还可规定一些必要的约定、击掌、数数等方式来归化学生的注意力.
4.结束语
总之,英语课堂的导入只是一种手段,它的方式方法很多,教师可根据不同的情况,选择最适合的导入方式.必要时可几种方法融合贯通在一起使用,自然地过渡到新课学习中.找到学生学习的兴奋点,充分调动学生的学习兴趣,这是上好英语课的第一环节.一堂好的英语课,既要有好的导入,还要有丰富的内容,轻松愉快的课堂气氛,和谐的师生互动,生生互动.让学生学得积极主动,最大限度地发挥学生的语言潜能和语言运用能力,做到创造性的学习,这才是我们追求的最终目的.
参考文献
［1］义务教育新标准教材（初中1-6册）
［2］钱希洁中学英语课堂教学导入深加工中小学外语教学2005（10）
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