高效课堂方面论文范文,与漯河二中现象相关毕业论文格式

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摘 要：河南漯河二中经过几年学习实践,根据校情、学情,他们探索出“读、议、展、点、练”的课堂教学模式,依托“师生共用教学案”,把“教”的过程真正转变为“学”的过程,大胆改革课堂教学模式,努力打造快乐高效课堂.我认为该教学模式特别适合农村学校,农村的孩子大多数学习习惯不如城里的孩子,自觉性较差,采用这种模式真好弥补农村孩子的不足.学生放学回家后,可以根据学案预习新课,遇到问题也可以几个同学一起研究,由此找出规律,得出结论,坚持下去,形成习惯,因此我喜欢这种教学模式.有句话说得好：“世上有三种人：不管发生什么事的人、看着事情发生的人以及推动事情发生的人.”愿我们广大教师成为第三种人!

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在李超校长的大力支持下,由杨红霞书记教研室王长军主任带队,组织了我校语数英听课组,于2012年11月15日前往五家渠一中聆听了漯河二中教师的送课,以及张发生校长的报告.短短的1天,让我开了眼界,学到了很多东西,受益匪浅.

一、漯河二中为什么要进行课堂教学改革.主要原因：

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首先是炸学校歌（上学歌的改版）,学生厌学.其次是温家宝总理在国家科技领导小组会议上的讲话：“认知应该是启发,教学生学会如何学习,掌握认知的手段,而不仅在知识的本身.学生不仅要学会知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会生存,学会与别人共同生活,这是整个教育和教学改革的内容.再次是美国缅因州的国家训练实验室研究发现：学习者在24小时以后还记得的学习内容,会因为不同的学习方式而有很大的差异.光是听老师用讲述的方式,24小时后记得的内容只剩5%.因为这是最被动的学习方式,学生的参与度是最低的.从第一项至第四项的学习方式都是被动式的,学生的参与度非常低,所以学习的保存率都无法超过30%.第五项就是“实践练习”或“学生动手实践”,这种教学效果可达到75%.而金字塔的第六项即最底端的方式,方法就是“让学生教别人”.如果学生有机会把上课内容作立即的应用,或是让学生有机会当同伴的小老师,效果可高达90%.

二、漯河二中课改的具体做法.

1.立足校情,积极探索

2006年9月以来,在市教育局的正确领导下,漯河二中积极探索,大胆实践,立足校情、结合学情创造了“读、议、展、点、练”课堂教学方式,致力打造快乐高效课堂,全面推进素质教育,实现减负增效,促进学生全面发展,取得了明显成效.以“读”为基础,突出“自主学习”；以“议”为铺垫,突出“合作交流”；以“展”为重点,突出“探究展示”；以“点”为关键,突出“教师主导”；以“练”为核心,突出“巩固提高”.

2.创新备课,提供载体

为切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,他们以改革备课模式为突破口,改变过去老师各自为战、闭门造车,抄教材、抄教参的传统的备课模式.编写了集教案、学案、作业、练习于一体的“漯河二中师生共用教学案”.使个人备课与集体备课达到了有机的统一,真正将“集体备课”落到实处,实现教学合一,有效地实现资源共享.

3.灵活实施,打造高效课堂

经过几年学习实践,根据校情、学情,他们探索出“读、议、展、点、练”的课堂教学模式,依托“师生共用教学案”,把“教”的过程真正转变为“学”的过程,大胆改革课堂教学模式,努力打造快乐高效课堂.

三、我的一点体会：愿我们成为第三种人

1、漯河二中的做法使我认识到,课堂改革的突破口――必须解放学生,开放课堂,以人为本,关注生命.我们进行的课堂研究需要从学生的视角来看待,学生需要有活力的、有生命力的课堂,在这样的课堂上,学生的思维活跃、有充分的展示愿望,学生参与有广度和深度,创新的欲望得到调动,自身的潜能得到挖掘,这样的课堂是鼓舞人心的课.

2、漯河二中的做法使我认识到,突破思维定势,树立新的教师观念.不能只靠过去的经验,做教书匠,而应做个育人的艺术家.一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召.所以我们要不断充实自己,提高自己.“怎样的教师才是真正的好教师?”在现代教育中,只展示教师高素质的课堂是没有活力,而真正的好课应该是学生自主学习的天下,真正将课堂的主体交还给学生.

3、漯河二中的做法使我认识到,质量意识不松懈,发展学生是核心.课程改革的最终目的就是要发展学生、提高教育教学质量.因此,一定要树立正确的质量立校意识,将改革和质量统一起来,把握质量的核心是最大限度地发展学生,全面提高学生的身体、心理、知识、技能,充分发挥学生的才能和积极性,让他们在快乐中学习,自觉、自主、自愿地进行学习,体验并享受学习的乐趣.

我认为该教学模式特别适合农村学校,农村的孩子大多数学习习惯不如城里的孩子,自觉性较差,采用这种模式真好弥补农村孩子的不足.学生放学回家后,可以根据学案预习新课,遇到问题也可以几个同学一起研究,由此找出规律,得出结论,坚持下去,形成习惯,因此我喜欢这种教学模式.有句话说得好：“世上有三种人：不管发生什么事的人、看着事情发生的人以及推动事情发生的人.”愿我们广大教师成为第三种人!

总之,河南漯河二中根据校情、学情,探索出“读、议、展、点、练”的课堂教学模式,依托“师生共用教学案”,把“教”的过程真正转变为“学”的过程,大胆改革课堂教学模式,努力打造快乐高效课堂.这种教学模式特别适合农村学校,采用这种模式能弥补农村孩子的不足.学生放学回家后,可以根据学案预习新课,遇到问题也可以几个同学一起研究,由此找出规律,得出结论,坚持下去,形成习惯,因此我喜欢这种教学模式.

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