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么简单.大学的扩张,需求的扩大,标准的提高,这种种的观念意识的改变使得众多大学浮夸之风蔓延,做好真正的大学成为了口号,落实下来的指标就是大学排名的指标的依附,学校跟着排名的风向走,而不以社会的需求,学生的渴望甚至遗留的传统而发展,大学变成了追名逐利的场所,这也是大学排名盛行的原因之一.所以,当今的大学应该找准自己的定位,突出自己的特色,良性发展.只有大学的发展归于理性,不再以不适合的标准评价自己,那么大学排行榜中的指标体系也会依据现实所趋,调整自己构建合乎“道”的指标,反过来也促进大学的发展.社会的平常心态
大学排行中评价体系的选择在某个方面也极大地反映了我们存在的社会对于大学走向的态度与期许,社会中的大学需要被树立出榜样,促进社会的荣誉与奋斗意识,而大学也为了迎合社会的“口味”变换着自己的姿态,以求获得相对优良的评价,在这样一个需要层次、级差以及地位的社会,大学排行中指标体系的盲目跟从也不可避免.也许只有当我们放低眼光,社会放低姿态,以一种平常心去看待大学排名这件事情的时候,大学的排名才会更加的有意义,排名中指标体系的选择也将会客观而公正.
机构的价值导向大学排行榜中的指标选择都是通过各大排行机构的自我意识来进行的,具体是以什么样的标准以及何种标准更加的完美,我们不能做出定论,从指标的选择来看,机构的价值意识很大程度上决定了所选择指标的种类以及其权重的大小.有的机构重视学术论文的价值,有的注重教师能力的突出,不同的价值取向决定着不同的选择方向.其实,机构的价值导向也就是社会的导向,更是每个人的意识导向,他们之间互相的依附与牵制,俗话说得好“剪不清理还乱”最能形容他们之间的关系,所以把握合理的价值导向不只是为了机构可以屹立于评价排名机构的重重山林之中而屹立不倒,更是为了做到给社会传达正确的信息,让大学的排名真的让所有人都信服.
四、大学排名指标体系的思考
通过对于以上三种指标体系的分析与借鉴,尝试归纳出了相对合理的四级指标体系框架,用以完善大学排名指标体系的框架,具体包括：一级指标：人才培养、科学研究、声誉影响；二级指标：人才动向、师资队伍、学科水平、自然科学、人文社会科学、学术声誉、社会声誉；三级指标：研究生培养、本科生培养、师资基础状况、一流师资状况、学科基本状况、重点学科状况、优势学科状况、自然科学相关领域成就、人文社会科学相关领域成就、国内声誉、国外声誉；4.四级指标&
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参考文献：
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