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学术型类有关论文范文例文,与全日制硕士专业学位生协同培养模式的构建相关毕业论文
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462;对各方评价权重进行综合考量方式；同时在设计全日制专业学位研究生奖助学金评价指标体系中,不能用简单的可显现的学术成果的数量和等级作为评价依据,否则就会伤害参与协同培养研究生的积极性,容易产生研究生道德认知和道德行为的逆反问题,背离了培养目标.建立科学的导师队伍建设机制.全日制硕士专业学位研究生培养对导师在实践经验和职业素养方面提出了新的要求,建立完善的导师评聘制度是保证研究生培养质量的重要举措.无论校内外导师在评聘时,都应对行业发展的了解程度、专业学位职业指向的认识程度、研究合作能力、组织管理能力等方面进行考核.
本文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050483799.html
通过建立研究生导师组制度,拓展研究生导师队伍建设渠道,强化研究生导师培训工作,提高业务能力和指导水平,拓展行业视野；吸纳国内外特别是具有国际教育背景的专家、具有相当理论水平的实业家、科研院所和高科技企业精英参与研究生的培养.
建立适合于协同创新人才培养的质量监控机制.通过构建学校负责其他主体参与的专业学位研究生质量评价监控体系,一方面推进了社会需求、人才培养、科技服务与创新能力的协同发展；另一方面加强了与协同方的紧密联系,有利于建立人才培养的供需互动反馈机制.
参考文献：
[1]教育部.关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见[R].2009.
[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）[R].2010.
[3]教育部.关于全面提高高等教育质量的若干意见[R].2012.
[4]程晓农.面向需求协同创新提升为国家地方科技经济发展服务的能力[J].高校教育管理,2012,（4）.
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