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摘 要：本文通过对师范大学生家教现象的分析,揭示了大学生“家教热”的起因及存在的利弊,提出了加强家教管理的基本思路和管理过程中应注意的主要环节,旨在引导大学大学生家教活动的健康发展.

关 键 词：师范大学生家教利弊管理

师范大学生出聘家庭教师,从80年代初起步,经过二十多年的发展,目前已形成相当规模,并正以锐不可挡的势头继续发展.随着大学生家教市场的不断发展和繁荣,家教实践中存在的各种利弊也随之而出.

一、原因分析

师范大学生家教现象的兴起并不是偶然的.它是社会发展、教育改革的必然产物.它是社会重视教育,师范大学生自身发展要求和师范院校培养目标综合作用的结果.

（一）社会原因：随着近几年张掖社会经济的发展,人们越来越意识到知识的重要性,很多家庭尤其是城市家庭越来越重视对子女的教育.对子女教育重要性的认识使家长不仅把希望寄托在全日制学校,而且注意到了家教教育对学校教育和社会教育的重要补充作用.但是他们遇到了难题：

1、精力不及

城市上班族的时间有限,精力更有限.工作之余已精疲力尽.

2、知识跟不上

学生的家长们,有的本身文化水平就不高,有的虽然读了大学,但长期专注于自身的业务工作,对许多知识系统已然陌生.

3、溺爱造成家长在家庭教育中作用失衡

城市中（小）学生多为独生子女,他们长期在家中被捧为“小皇帝”,对家长的教育持逆反心理.在这种情况下,家长向社会求援以弥补家庭教育的缺憾.

（二）师范生自身需要：改革开放使社会生活的各个方面发生了深刻的变化,师范大学生置身于改革大潮之中,也产生了他们特殊的自身需要.

1、渴求了解社会

当代师范大学生已不完全满足于校园生活,他们已把自己的视野扩展到大学校园之外,期待到社会上去感受时代的脉搏.

2、寻求经济上自主、独立

进入大学的学子们,“成人”意识明显增强.他们渴求经济上的独立,开始寻找机会用自己的劳动获得经济收入,以满足自己独立自主的意愿.

3、寻求社会价值认同

知识储备的加深加厚使大学生自身信心充足,渴望并寻求社会的认可,实践自身价值.向社会展现自己的才华.

4、锻炼自身能力

师范专业的学习使学子们意识到语言表达能力、分析教材能力、组织教学能力、了解教育对象等能力是教师必不可少的.而这些是课堂学不来的,必须到实践中去锻炼.

（三）学校导向：学生培养目标、社会实践活动的开展,从客观上推动了师范大学生家教活动的开展.

1.培养目标导向

师范院校的培养目标是教师.家教活动恰为师范生提供了提前了解教育环境、教育对象、教学内容、的难得机会.因此,学校从培养目标考虑,大多对家教持支持态度.

2.社会实践导向

大学生走出校门,参加社会实践活动早已被列入学校的教育、教学内容.师范学校受其专业特征的影响,出聘家庭教师,这一适应社会需要又符合培养目标的特殊实践活动,理所当然地得到学校的提倡.

二、利弊分析

随着大规模家教热的兴起,社会、学校及师范类学校师生,对其利弊众说纷纭.正确分析家教现象的利弊,有助于家教活动的规范化.

（一）家教活动的主流应当肯定,它即使大学生得到了增长自己才干的机会,又使他们在经济上有一定的独立性

1.大学生通过出聘家教可以增长自己的才干

没有经过实践洗礼的大学生往往对自己的知识能力估计过高.出聘家庭教师使他们学到的教育理论得到了运用,知识得以巩固,各方面能力也得到了检验和锻炼.调查发现,大部分当过家庭教师的同学,他们适应教学和适应社会的速度,从总体上看快于其他同学,他们在教学和班主任工作中的表现也优于其它同学.

2.大学生通过出聘家教可以使自己在经济上有一定的独立性

大学生出聘家庭教师,获得适当的劳动报酬,这即缓解了生活困难,又减轻了家长负担,还会使大学生懂得劳动的辛苦,更加珍惜大学生活.

（二）大学生家教活动中的弊端不可忽视,应切实加以引导

1.知识不系统,没有教学经验,往往在家教辅导中背离教育教学规律

一般来讲,师范大学生的知识容量可以满足中（小）学生的辅导要求,但大学生手中无教学大纲,所以对中学教学的要求、重点、难点很难把握.再加上他们缺乏教学经验,这些

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2.多头辅导,主次不分,影响在校学习任务的完成

在师范大学生家教实践中,有相当一部分大学生一人辅导多个中（小）学生,有的同学每天晚上都外出家教,这样即辅导不好学生,也影响自己的专业学习,得不偿失.

三、管理初探

师范院校大学生出聘家庭教师,是一项适应社会发展需要的有益活动,它集服务社会、实践锻炼、勤工助学为一体,符合师范院校的培养目标和改革方向.

（一）成立组织,主动管理

目前,家教活动中明显地出现“两主动”现象,一是大学生主动向社会“推销”自己,他们在街头巷尾张贴广告寻找家教服务对象.二是一些中介组织搭桥拉线于大学生和学生家长之间,寻求共赢.家教活动中的“两主动”现象虽然使家教活动不断升温,但家教过程中存在的弊端不仅难以克服,而且愈演愈烈.高校,特别是师范院校,应该成立家教管理与服务组织,使家教这项既利于学生又有益于社会的活动健康开展.

（二）建立制度,系统管理

要保证家教活动健康发展,管理工作中要重点抓好以下基本环节,使家教管理形成一个完备的系统.

1.选派品学兼优,思想端正并愿接受家教管理的同学出聘家庭教师,是保证家教活动社会效益的前提

2.质量保证与奖惩

（1）将家教活动中表现优异的同学给予教育实习成绩加分.

（2）不定期召开家教先进经验交流会,推广家教先进经验.

师范大学生家教活动虽历经一段很长时间的实践,但对其起因、利弊及管理还有许多需要探讨和研究的方面,本文只是对其进行了初探,希望对其以后家教活动有一定的推动作用.

参考文献：

[1]葛金国,吴玲.“盘点”学校：解开学校管理的症结.福建教育出版社,2001：55.

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[3]纪大海主编.中国教育病.成都：四川教育出版社,1999.

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