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关于家长论文范文例文,与幼儿家长如何正确应对亲子冲突相关论文范文
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摘 要：亲子关系是人生中形成的第一种人际关系,也是亲子冲突产生的最初时期,而亲子冲突又是亲子关系中的一个非常重要的关系,尤其是幼儿亲子冲突更是不容忽视的.在几个月中,笔者通过观察不同幼儿与其家长的互动,发现亲子冲突是普遍存在的,而家长采取何种方式应对亲子冲突会对幼儿的身心发展产生很大影响.本文主要是在实践观察的基础上,分析研究产生亲子冲突的原因,帮助家长采取合理方式正确处理亲子冲突.
关 键 词：亲子冲突表现形式产生原因应对方式
有学者认为：“人成长过程中的冲突首先发生于儿童与父母之间,最早的出现在儿童两岁左右,并伴随整个幼儿期,表现为幼儿开始试图摆脱对父母的依赖,不服从家长的控制,心理学把这一时期和‘青春期'对应称作个体发展的‘第一反抗期',这是亲子关系的第一个转折.”[1]笔者观察的一个2周岁的孩子正是处于反抗期,他与父母“作对”的表现方式非常明显,例如不听家长的话,扔东西等.他的父母很是困扰,为什么原本很听话的宝宝,慢慢就变得这么“难管”了呢?这是由幼儿的身心发展特点所决定的,该年龄段幼儿的大脑皮质更容易兴奋或抑制,他们的抽象思维能力开始发展,有一定的主见但又不成熟,故容易受负面的事物影响而与父母亲产生冲突.
一、幼儿亲子冲突的表现形式
通过笔者对不同年龄和不同性别的几个幼儿进行观察发现,他们与父母产生矛盾和冲突时有不同的表现形式.较多的是语言冲突和情绪冲突,身体冲突较少.
二、幼儿亲子冲突的原因
幼儿与家长产生亲子冲突除了幼儿身心发展特点这一主要原因外,还有家长这一层面的因素,通过观察笔者总结出以下几点.
(一)家长的教育方式
家长受传统观念和应试教育的影响,对孩子寄予了过高的期望,尤其是现今独生子女居多,父母更是极其关注孩子的学习,他们安排了各种各样的学习课程,剥夺了幼儿的游戏时间,扼杀了幼儿天性,家长却不以为然,最终事倍功半,导致幼儿反感,从而引发冲突.
(二)家长的生活习惯
生活习惯也是引发冲突的重要原因,因为幼儿期的孩子活泼、好奇,而且易怒、易激动,他们总是以自我为中心,尝试自己做任何事情.而家长并不了解,觉得孩子自己做不好,还搞得很脏乱,并觉得麻烦,因此孩子的自我需求没有得到尊重和满足,父母霸道的爱引起不和谐从而发生冲突.
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(三)家长的自身因素
家长的性别、文化、年龄也是产生亲子冲突的重要原因.首先,相较于父亲,母亲与幼儿的冲突较多,这可能是由于母亲与幼儿接触较多,管教比较明显,那么摩擦和冲突也就多了.其次,通过观察对比,笔者发现文化水平较高的家长能更好地理解幼儿的想法,从而采取较合理的方式与幼儿相处.再者,一般年龄较轻的家长,家庭工作的压力导致他们自顾不暇,没有很多精力、时间或是耐心去教育孩子,当冲突发生时就会采用粗暴武力对待孩子.相比而言年纪较大的家长他们的阅历、经验增多,家庭、事业多已经稳定,有更多的精力和时间去照顾孩子,态度往往更加和缓,所以冲突较少.
(四)家长的情绪状态
通过观察发现,当亲子冲突发生的时候,幼儿家长自身的情绪状态与其采取的应对方式有关系.当家长状态良好时,他们会极具耐心,分析问题出现的原因,从而采取恰当而正确的方式解决冲突；相反,当他们状态欠佳时,他们会很烦躁,会不理会幼儿甚至粗暴的对待幼儿.
三、幼儿家长如何正确应对亲子冲突
家长学会换位思考,控制情绪通过观察发现,许多家长在教育孩子的时候,他们通常不会从孩子的角度去考虑问题,总是以自己的思维和立场去安排幼儿的生活和学习.其实,孩子是一个独立的个体,他们有自己的视角.做为家长一定要学会换位思考,从孩子的角度去分析、体验孩子的心理状态.这样家长在和幼儿发生冲突时才能选择正确的处理方式,让幼儿充分感受到关爱与呵护.其次家长在与幼儿发生冲突时要努力克制自己的情绪,为孩子创造良好的环境,在充满爱与和谐的家庭氛围中,父母与孩子的关系才会越来越亲近、融洽.
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家长学会鼓励、讲解,加强沟通
在家长解决与孩子的冲突时鼓励是一个不可多得的“万能工具”.当然,鼓励并不是一味的过分表扬,助长孩子的自负与懒惰,鼓励应该是合理的表扬与肯定.其次,学龄期的幼儿不仅表达能力弱,他们的理解能力也不强,他们看到喜欢的东西就会极力要求父母满足他们的愿望,甚至大哭大闹.此外,幼儿的表达能力弱,说话的速度也比较慢,有的时候甚至会词不达意,家长一定要学会倾听孩子的想法,用尊重而不是训斥的语气与孩子交流了解他们的想法.例如一位家长说：“我的孩子想在下雪的天气里给小狗洗澡,我真的不知道他是怎么想的.”家长可能觉得这种做法不对,但也要倾听孩子的想法,然后给以指正和建议,而不是一开始就责备和训斥.家长平时和孩子交流的时候,要用轻松的口吻,幽默的方式,尽量自然亲切,这样亲子关系会变得亲密,亲子冲突的几率也就减小了.
家长学会尊重幼儿人格与需要不管孩子的年龄大小,都不愿意当众受到父母的训斥和羞辱,因为他们和成人一样,有自己的自尊心和人格尊严,当
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注释：
[1]戴世登.学龄期亲子冲突的原因与对策.教育长廊,2009,（5）：94.
参考文献：
[1]夏冬丽.亲子冲突对幼儿发展的积极意义.科技信息,2008,（03）：126
[2]范瑞芝.把握亲子冲突情境中带来的教育契机.科学文汇,2008,（10）：284-285.
[3]刘钊.中学生亲子冲突的研究.北京师范大学硕士学位论文,2001.
[4]李生兰.幼儿家庭教育.上海：教育出版社,2000.
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