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关于创业教育论文范文例文,与高校创业教育相关论文格式

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摘要：高校创业教育能够培养大学生创新精神,为社会输送更多创业人才,是解决当前就业问题的有效途径之一.目前,我国高校创业教育刚刚起步,面临着诸多问题.本文对我国创业教育存在的不足以及如何完善进行了初步探讨.

关键词：高校大学生创业教育

近年来,受高校扩招和金融危机影响,高校毕业生就业形势日益严峻.开展创业教育,不仅有利于激发大学生创新意识,提高学生整体素质和能力,为社会培养更多的创业人才,　创造更多的就业岗位,缓解目前大学生就业难的困境；还在一定程度上完善了高等教育,是对高等教育的必要补充和有益发展.开展创业教育是时展的必然,已经成为国家和社会关注的焦点.多年来经过政府、社会、高校的共同努力,我国高校创业教育已经起步,并取得一定成绩,但是受社会、环境等诸多因素影响,仍处于初级阶段,存在很多不足,急需改进.

一、我国高校创业教育存在的不足

1.对创业教育的认识有偏差

很多高校对创业教育的重要性和必要性认识不足,认为创业教育仅仅是解决大学生就业难、提升就业率的一个途径,将创业教育作为专业教育的附属,教学方法单一,往往只是知识的传授,没有为学生提供足够的实践机会.部分大学生对创业教育的认识也存在误区,认为创业教育就是教大家如何创业,如果自己不创业,就没必要参加创业教育,没有认识到创业教育对于创新意识和综合能力培养的重要性.多数家长对大学生创业持否定态度,认为学生在校期间学好专业课程更为重要,创业是玩物丧志,很多大学生创业会因为缺乏家庭支持而最终放弃.由于对创业教育认识的不到位,高校、家庭、大学生对参与创业教育热情不高,校园内创业氛围不浓,阻碍了我国创业教育的快速发展.

2.创业教育师资薄弱

创业教育是一种实践教育,对任课教师有较高的要求,不仅要求教师需具备较高的理论水平,还要有一定的创业经验.目前,高校普遍存在师资力量不足的问题,一是数量上的不足,教师总数不够,不能满足大学生创业教育教学的需求,二是质量上的不足,我国高校创业教育教师大多是半路出家,往往缺乏必备的创业理论知识和创业经验.很多高校开展创业教育,主要是以选修课的形式组织教学,覆盖的学生面不广,教学效果不理想,不能真正培养学生的创业意识和能力.创业教育师资不足已经成为创业教育发展的瓶颈.

3.创业教育课程设置不完善

我国的创业教育起步较晚,还处于初级阶段,创业教育对于我国高等教育来说是一门全新的学科.高校创业教育课程设置缺乏系统性和严谨性,创业教育的理念没有融合到高校育人的体系当中,创业教育课程与学科专业教育没有形成有机结合,创业教育与学科专业相脱节.目前,大学开设的创业课程主要有创业学、大学生创业基础等课程,类型单一,数量较少,没有形成系统的课程体系.

4.创业教育模式单一

很多高校创业教育模式单一,忽视学生个性特点,不能因材施教,缺乏创业思维和创新精神.教学内容陈旧,没有以专业为中心,知识结构单一,学生不能根据自己的需要选择学习内容.教师教学只是单纯的讲解理论知识,忽视了创业教育的实践性,无法调动学生的学习积极性和主动性,学生缺乏创新意识和自主创业能力.

二、高校创业教育完善途径

转变思想理念,正确认识创业教育

如何写创业教育论文
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创业教育不仅是解决当前就业问题的重要途径,还是培养学生创新意识,提高学生综合能力的关键所在.高校要转变教育理念,重视创业教育,改变传统的教育方式,着重学生创新能力的培养,将创业教育作为人才培养的重要内容之一,结合学生的专业,提高学生对自身职业生涯的规划能力,为学生的长远发展奠定基础.政府应做好统筹协调工作,制定相应的扶持、激励政策,逐步建立和营造良好的创业氛围,打消学生家长的顾虑,推动创业教育的发展.大学生应正确认识到创业教育的重要性,积极主动的参与,强化创业意识,树立正确的创业观.

优化师资队伍,提升教师素质

创业教育具有实践性į

关于创业教育论文范文例文40;特点,对任课教师提出了严格的要求,不仅要具备较高的创业理论水平,还要有一定的创业经验.能否建设一支高素质的教师队伍是创业教育能否取得实效的关键.高校一方面要创新人才引进机制,聘请有创业经验或其他既有理论知识又有实践经验的人才担任兼职教师,建立专兼职相结合的创业教育师资队伍；另一方面要做好在职教师的培训工作,定期选派教师参加SYB、全球模拟实训等创业师资培训,鼓励教师到创业一线兼职或直接参与创业实践,丰富教师创业经验,提高创业能力和理论水平.另外还可以聘请企业界成功人士或者创业业绩突出的校友来校定期为学生开展讲座,与学生交流创业经验和企业管理经验.

完善创业教育课程体系

创业教育课程设计是开展好创业教育的基础和关键,不仅要注重创业意识和创业基础知识的学习,还要兼顾创业技能的实践和训练.根据创业教育目标,改革现有的创业教育课程体系,完善课程结构,拓宽基础课程,加强通识教育,增加综合课程,侧重传授创业基本知识、专业技能知识、经营管理知识等内容.高校还应通过高校创业孵化园,与企业合作,引入创业实训（模拟公司）系统等形式,搭建创业教育实践平台,为大学生创业实践提供条件,使创业教育课程从理论到实践形成完整的课程体系.

高校创业教育参考属性评定
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改进教育方法,培养学生创新精神

创新精神是创业能力的核心所在,是高校学生创业实践不可或缺的素质之一,是企业持续发展的基础.因此,高校创业教育内容要开放和灵活,教学方法要注重运用案例法、头脑风暴法等方法,营造积极、平等、互动的教学氛围,调动大学生的参与的积极性,注重培养学生创新意识,激发学生的创业欲望和进取精神.鼓励学生参加各类创业大赛和创业实践,在实践中调动学生接受创业教育的积极性,在准备的过程中,加深对创业知识的学习和掌握,进而提高创业教育质量.

参考文献：

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[3]李强.高校创业教育存在的问题及对策[J].英才高职论坛,2009（4）：24-26.

[4]林琳.新形势下的大学生创业教育研究[D].福州：福建师范大学,2010.

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