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关于学前教育方面论文范文,与情景语文教学法在学前教育中的运用相关毕业论文

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段.教师利用图画的情景再现作用使学生拥有深刻的教学体验.引导学生通过想象创设图文中所描述的意境,达到情景感受和图文理解的学习效果.还要课堂设计中通过启发和设疑、点拨与对比等教学手法开发学生发散思维和想象能力.譬如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中,教师可通过图文并茂的教学手段令学生在情景创设中理解诗中所描绘的伤感场景.在三月的楼阁与滚滚的长江中体现独自一人登台望孤舟的情感与意味.

（四）联系生活实际,感化式教学

1.音乐渲染.在学前教育中可采用音乐模式与文字解读相结合的方法,利用直感式的情景体验,为学生打造一个美好的享受过程,从这种音乐抒情中激发学生的感知与联想.还要在情景式

关于学前教育方面论文范文的教学中将音乐与文字相配套,强化学生在学习语文时对感观能力的把握.譬如新课标里的《识字3》,这篇课文全篇以三字经为内容,在语文教学中出现了文言文的语言形式,这便为学生感受中华文化和语文魅力又多了一种可观感受.教师配合三字经内对祖国统一愿望的内容,予以音乐《大中国》的情景播放,使得学生立刻在动人的音乐中理解爱国情感.

2.生活显示.学习语文离不开日常生活的教育.教师必须通过生活情景的创设,将课堂中的语文知识与现实生活的实际情况相结合,让学生在课堂上理解知识,在生活中找到知识.将教学教材与生活感受相联系,促使学生理解和感受课本中所讲的道理和情感,并借想象力实现生活中再现语文情景.这种将学生引入社会的教学方法,还可以引导学生将教材与自然相比较,在学习语文知识的同时加深对知识点的理解,更可以在自然中培养学生的生活情趣和学习热情.

总之通过本文如上论述,不难发现,善于运用整合身边的教学资源,可以有效的在教学实践中运用情景式教学法,加强与学生的互动,不仅活跃了课堂的教学氛围,也让学生在嬉戏中学习掌握了教授的知识点,有力地实现了情景式教学法的教学目的,为探索学前教育中语文教学的改革起到了一定的实践作用.

参考文献

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[2]刘苏幼儿教育市场化热点问题探析[J].当代教育论坛,2002,04

[3]王立琴小学语文课改的点滴体会[J].华章,2011,21

[4]李莉莉小学语文情景教学法创新实践探索[J].现代阅读（教育版）,2012,12

[5]周德珍浅谈新课程背景下小学语文教学观念的转变[J].中国科教创新导刊,2011,19

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