美术学类有关论文范文素材,与高校美术学专业教学中的人文性相关论文格式范文

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摘 要：文章以高校美术学专业教学中的人文性研究为中心话题,主要探讨分析了文化与美术学的关系、美术学专业的人文性、美术学课程设置的人文性等相关的问题.为了提高学生审美能力,提高学生的综合素质,高校美术教育应该和丰富的人文性内容相联系起来,在课程的设置上有必要渗入多学科的人文知识,以更好的实现美术专业教学的培养目标.

关 键 词：美术学教学人文性课程设置人文素质

中图分类号：G642.3文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.081

1引言

教育的人文性就是在教学中要采取相应的策略,体现人文精神,达到人与自然和谐统一的价值追求.美术是人文课程的核心之一,它凝聚着浓厚的人文精神,人的道德、情操、价值观念、智慧、愿望等等,都可以通过美术语言体现出来.正因为如此,加强对高校美术学专业教学中的人文性研究,提高教学的人文性,提高学生的人文内涵具有重要的现实意义.

2文化与美术学的关系

从广义上来看,文化是指人类在社会历史发展过程中所创造出的物质财富和精神财富的总和,它能够对人发挥规范和教化作用.在文字还没有出现的时候,艺术尤其是绘画在人类文明的传承中发挥着重要的作用.在我国,美术教育受西方美术教育的影响很大.就现代教育来看,美术教育的目的并不只是为了让人们学会欣赏艺术,更重要的目的是,通过艺术教育让学生能够领悟文化的内涵和意义.在现代社会,人们对文化的认识逐渐变得淡薄.在学科分类当中,将美术分为人文学科,在美术教学过程中,不仅重视美术基本知识的教学,还十分重视对学生人文精神的培养,提高学生的人文素养,使学生通过学习,不仅掌握美术的基本知识,还能够提高学生的人文素养,促进学生人格和身心的健康全面发展.

3美术学专业的人文性分析

文化不仅仅是一种人文社会现象,更蕴含着深厚的内涵,通过文化,我们可以了解一个民族的思维方式和他们对整个世界的认识.对于美术教育来说,它深受文化发展的影响,并是传播文化的重要阵地.也就是说,通过美术专业教育,学生能够对文化有更加深入的了解,更好的融入到文化大环境当中.

3.1学科中的文化选择性

美术不仅是绘画和艺术,它有着自身特殊的文化内涵.通过美术,我们能够了解古今中外的艺术变迁,知道不同民族的文化背景,并能够知道艺术风格变迁和文化背景之间存在的联系.一般来说,美术形态的决定性因素是文化,但并不完全受制于文化,美术对文化有选择作用,通过选择,能够丰富美术的内涵.

3.2学科中的内容综合性

美术学专业包含着多方面的内容,不仅有艺术和绘画,还包括历史文化、大众文化、民俗文化等内容,这些内容丰富了美术学科的内容,对美术教学也产生重要的影响.事实上,在现代美术教学当中,都十分重视对学生文化素养的培养,并将其摆在核心位置.

4美术学课程设置的人文性

为了增强教学的人文性,提高学生的审美能力,

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4.1专业课程的组成

高校美术学课程主要由三个部分组成：专业知识、人文知识、技能传授.其中,专业知识包括美术史、美术基础知识、绘画技法等等.学生通过对这些课程的学习,能够学会基本的理论知识,培养他们的观察力、想象力和创造力,并获得相应的情感体验,从而获得美感的熏陶.因而,课程的设置是十分关键的,只有科学合理的课程设置,才能够进一步提高美术专业教学的人文性,提高学生的审美情操和人文素养.

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4.2课程设置的人文性

为了适应知识结构多元化的美术教育理念,教师素质要相应的提高,美术课程内容设置也要变得多元化.为了适应这种趋势,美术学专业的课程设置也相应的进行了调整,目前主要包括《绘画基础》、《美术表现》、《美术史》、《设计基础》、《美术教育实习》等课程.该课程方案是进行美术学习的基础课程,具有自己的显著特点,它将知识、技能、创造、艺术有机的结合起来,不仅能够提高学生的造型能力、发展学生的美术才能,还能够较好的培养学生的实际工作能力.此外,该课程方案内容比较全面,要求学生掌握绘画造型的方法和技能,还能够拓展学生的思维,提高学生的艺术表现力和创造力.将理论学习、实践创新、艺术审美巧妙的结合起来,并注重与其它课程的渗透与结合.此外,美术学专业的学生还需要选修历史、语文、文学等人文性课程,这些课程的选择和学习对他们具有重要的作用,有利于提高学生的人文素养和理解美术的能力.

4.3重视对学生人文素质的培养

在现代教学理念当中,不仅重视对学生基本知识的教学,还十分注重培养学生的人文素养,将美术的教学和学习与生活、感情、文化连接起来,使得美术教学和学习,能够与其它学科的教学和自己的学习和生活联系起来.通过这样的教学方式,不仅能够培养学生的综合知识能力,还能够启发学生探究知识的能力.课程改革也要跟随着文化发展的脚步,在学科教育工作中,要进一步重视人文教育,提高学生的审美情操,改善人们的生活质量.

5结束语

总而言之,人文性是美术学科的重要特点之一.在高校美术学专业教学中,我们需要高度重视人文性教学,从课程组成、课程设置、学生培养等方面积极采取相应的策略,提高学生的人文内涵,提高学生的审美能力和审美情操,从而更好的实现高校美术学教学的目标.

参考文献：

[1]李敬仕.再论美术技能的人文性[J].中国美术教育,2007,（6）.

[2]王璜生,姚玳玫.演绎与建构――二十世纪中国美术中的人文性[J].文艺研究,2005,（7）.

[3]祝华丽.高校美术学专业教学中的人文性[J].宜春学院学报,2011,（2）.

[4]蒙旦.浅谈高中美术鉴赏的人文性[J].新课程,2012,（2）.

作者简介：侯建芳（1980-）,女,江西都昌人,硕士,研究方向为中国画及美术学,九江学院继续教育学院学生管理科,江西九江332000

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