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的跨文化交际性.在外语教育中,要借鉴国外交际能力培养的方法,如“情境教学法”、“实践教学法”等,创造仿真的跨文化交际环境让学生接受文化的熏陶,还可以利用现代化的多媒体教学手段,提供大量较为逼真、现实的语言材料,使学生在耳濡目染之中习得外国文化,达到外语教育的目的.

4.3重视外语教师的教育

高水平教学群体是保持优质外语教学水平的重要因素.现代教育理念的确立、教育方法和手段的改革和创新、教学质量的提高,都有赖于现代化、高质量的师资队伍.西方发达国家高度重视外语教师的教育和发展,视外语教师的素质为教育创新、实现现代外语教育理念的关键,并从政策法规、发展资金、教育渠道、教育内容等方面给予保证.相比之下,我国外语教师教育中“一次教育定终身”的现象极为严重,而高职院校多数商务英语专任教师原所学的语言文学专业已难以适应当前教学改革需要.因此,树立教师终身教育的观念,是搞好高职商务英语专业教学的关键,外语教师的教育也应该由“工具性”标准向“专业发展”标准逐步演进.我国应鼓励多样化的机构参与外语教师教育,包括教师职业发展学校、外语教师协会等.并且教师教育内容也应从教学理论的构建和教学技巧的训练转向对教师已有知识结构、思维方式以及教学能力的习得.课程内容应包括教育理论、语言技能、相关学科、教学法和信息通讯技术,教师除了进修本专业的课程,更要拓宽知识面,进行跨学科或交叉学科的学习,这样才能符合时展的需要,真正提高外语教师的全面素质,实现外语教育改革的目的.同时,高职院校也可以采取一些国际化的措施,如增加外籍教师的聘用,增派出国进修人员,加强国际间的合作和图书资料的共享.只有在国际化的教育下,才能培养出适应国际化趋势的人才.

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5总结

要使我国高职商务英语教学适应信息化、经济全球化、交际跨文化化、人才的自我发展和可持续发展,就必须在教学目标、内容、原则、方法、手段、评价等一系列教学环节中体现商务英语教学的实用性、实践性、综合性、和创新性.转变教学理念,深化高职商务英语教学改革是一项系统的工程,也是我国现代化和国际化进程的必然趋势.国外高校外语教学的理念和模式值得我们思考和借鉴.只有逐步建立适应时代需求的个性化、多样化、立体化的全新的高职高专商务英语教学体系,才能推动高职高专商务英语教学水平走上一个新的台阶.

国外外语教育看我国高职商务英语专业教学参考属性评定
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