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业发展的要求,为了使毕业生尽快成为专业技能型人才,加大相关课程的实训课时数.（四）实训基地建设
我院校为了培养学生适应行业企业需要的职业技能,坚持校内实训与企业实习相结合.
（五）“双师型”队伍建设
工学结合的培养模式,决定了高等职业教育教师除具备各类教育教师都要具备的素质外,还应具备技能型人才的各种素质.定期选派专业教师到企业挂职锻炼；同时聘请了企业来的专家,兼职承担《网页设计与制作》课程的教学.
四、多种教学方法的运用
高等职业教育应该培养具有大量专业技术知识和操作技能兼备的高级应用型人才.为此,我们改变传统的教学方法,引入先进的教学理念,强化技能训练,实现了与专业岗位的无缝连接.
（一）采用了“三位一体”学习法
“精讲多练”是该课程教学的最大特点,本课程的教学目标强调在了解网页设计理论知识的基础上,重点培养学生的操作技能和技巧.为了达到良好的教学效果,采用了“三位一体”教学法.所谓“三位一体”教学法就是在实训课中教师在计算机上教,学生在计算机上学,然后在计算机上做.这种边教边学,边学边做的交互式教学形式,提高了教学的直观性,调动了学生的积极性,增强了学生的动手能力,达到了教、学、做合一,手、脑、机并用的效果.
（二）运用基于案例的教学方法
根据本课程的教学目标和特点,我们主要采用“基于典型案例”的教学方法,从实际的网站中捕捉网页技术的典型优秀案例,引入课堂.对启发思维、激励情趣、提高学习效率起到重要作用.
（三）建立了基于创建个人网站的实训方法
整个授课过程中就要求学生根据自己的兴趣和能力自主选择一个相应主题,创建一个自己的网站,尝试和感悟职业岗位对职业技能的要求.
参考文献：
[1]卢莉,陈苡.综合职业能力视角下高职网页设计与制作课程改革[J].哈尔滨职业技术学院学报,2012,3.
[2]钱会敏.电子商务专业中《网页设计与制作》课程改革的思考[J].中国科技纵横,2009,11.
[3]马晓虎.基于工作过程的高职“网页设计与制作”课程改革与实践[J].电脑知识与技术,2011,29.
[4]冯雪莲.基于工作过程的《网页设计与制作》课程改革探析[J].中国电子商务,2012,23.
[5]徐超.高职高专网页设计与制作课程改革探索[J].商情,2012,42.
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