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摘 要：本文运用自然辩证法的基本原理,从分析其与自然科学技术的关系入手,论述了自然辩证法在计算机信息技术教学中的指导作用和实际应用.从而从理论和实际两方面阐述了学习和研究自然辩证法在办公自动化教学这个领域中的重要意义.
关 键 词：自然辩证法；自然科学技术；计算机信息技术教学
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-7712（2013）02-0156-01
该文来自:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050489890.html
一、自然辩证法与自然科学技术
自然辩证法是马克思主义完整学说中的一个组成部分,也是马克思主义学说中与科学技术联系最直接的部分.形象地说,自然辩证法是人文文化和科学文化之间的一座桥梁,具有特殊的文化或智识意义.学习和研究自然辩证法,有助于我们搞清科学和哲学的关系,从而更加清楚地认识科学的本质和发展规律,更加全面地观察思考问题,只有加深了认识,我们才能更好地发挥主观能动性,迎接新的科学技术的挑战.自然辩证法为探索科学技术发展的规律性,制定和完善正确的科学技术方针政策提供理论依据,也为我们的实际生活工作中起到指导作用.
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自然辩证法对自然科学技术研究是有很大的指导作用的.比如对应于“机器能不能思维”这个问题,科学层次上研究人工智能,如果说自然辩证法已经明白了机器和人脑思维的差异,那么对于人工智能的研究方向就具有指导意义.自然辩证法研究的很多问题是认识研究自然世界、科学技术不可回避的问题,很多著名的科学家,同时也是哲学家.
“信息技术教学”是一个包括理论、技术和教育实践的综合系统工程.是一个随着技术进步和社会发展不断提出新目标向前发展的工程[1].如同任何一种学科,计算机具体其科学性和发展规律,依托于科学技术.因此,自然辩证法与计算机信息技术教学相互作用,相互促进,共同发展.譬如当一个计算机专家去研究分析一个计算机问题的时候,不可避免的要思考它哲学层次的问题,同时依据哲学的思维方式去解决问题；哲学层次问题的解决,也需要从计算机科学的研究中去总结、归纳,同时很多自然辩证法的问题,在计算机信息技术教学研究中得到了解决[2].
二、学习自然辩证法在计算机信息技术教学中的意义
世界上诸多国家之所以纷纷提出自己的信息化战略,争先恐后地建设本国信息高速公路,不遗余力地发展和推广应用计算机信息技术,根本原因在于信息化可以对本国经济与社会的发展产生巨大的功效,可有助于提高国民的生活质量.很多计算机信息技术的研究课题和研究方向都是在自然辩证法的指导下的.而对于高职校这类主要培养职业类实践操作人才的学校,计算机信息技术这一基础学科,无论是对于计算机专业还是非计算机专业学生来说,都是极其重要的.可以说当今世界计算机操作能力已经和英语成为了现代社会人才必备的两大技能,谁缺少计算机技术,谁将会被社会所淘汰.
在计算机信息技术教学中,我们可以用到很多自然辩证法的理论,例如：
（一）教与学：在教学过程中,教师的“教”与学生的“学”,是两个矛盾统一体,如何使学生可以学习到知识,掌握实践技能,提高教学效率,需要教师协调好“教与学”.教师可以通过讲授法、任务驱动法,情景模拟法,游戏教学等教学方式来提高学生的学习兴趣；通过教学测试,模拟实训操作等及时得到学生学习效果反馈,不断改进教学方式,修改讲课速度和教学案例等.职校的学生学习兴趣较低,学习能力较差,很多所谓的“乖孩子”又仅仅只能学会书本的知识,无法在实际工作中活学活用,掌握实践技能.因此在教学中,不能只一味的灌输给学生知识和技能,还需要很好的处理学生“学”的一方面,了解学生的需求、特点.根据职校学生的性格特点,多用有趣的,贴合生活的案例来教学,多以鼓励为主,多增加综合实训等.因为“教与学”,“教师与学生”不仅仅是矛盾体,更是一个统一体.处理好教与学的矛盾统一关系,对教学会起到事半功倍的效果.
（二）系统分析法：系统分析法是为确定系统的组成、结构、功能、效用,而对系统的各种要素、过程和关系进行考察的方法[3].计算机信息技术课程是一门实践操作性非常强的科目,因此在实际的教学中,为防止理论脱离实际的倾向,需要掌握系统分析法.在教学中,我们就可以运用系统分析法,来讲比较庞大的实训案例,转化为子系统来设计,让学生在学习中掌握这个科学方法,更好的得到实践效果.比如,计算机信息技术教学中有要求学生在模拟情景下进行“某公司业务表单操作”综合实训练习,这实际上是让学生将课程中所学的理论知识转化为自己知识的过程,在这种模拟环境
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除以上几个例子,自然辩证法对于计算机信息技术教学有着更多不容忽视的指导意义.正确了解自然辩证法与计算机信息技术教学之间的关系,有助于更好地透过表面的自然现象,从本质上深层次地理解并发掘自然规律,提高教学效率,这就是学习自然辩证法的根本意义所在.
三、结束语
做到“有教无类,因材施教”对于一名老师来说十分重要.因为人,尤其是孩子,更是一个矛盾的结合体,他们身上有着一些未被磨灭的特质和天性,而且每个人都不尽相同.因此要在平时的学习和生活中,多些耐心,细心观察,总结经验,反思过程,针对他们的性格特点,善于发掘并培养这些特长,并帮助他们克服自身的缺点,用很善巧的方法去成就学生,让他们真正实现自我价值,便成了因材施教的首要任务,这也是我们今后的重要课题,而这一切都离不开自然辩证法思想的指导.
总之,作为哲学的自然辩证法是联系马克思主义哲学与科学技术的纽带,它和科学技术,包括计算机信息技术的关系密不可分.以自然辩证法的观点来看待教学,有助于我们更加深入地将教育教学进一步深化.
参考文献：
[1]叶莲.将自然辩证法融入到信息技术教学中[J].科技信息,2011,15：327.
[2]舒炜光.自然辩证法原理[M].长春：吉林人民出版社,1984,6.
[3]齐丽莉,孙彬,蔡秀花.系统科学方法在职业教育计算机教学中的应用[J].中国科技信息,2009,8：246.
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