关于美术活动方面论文范文集,与小班美术教学新三字经相关论文摘要

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摘 要：小班幼儿注意力和观察能力比较差,小手的肌肉功能尚未发育完善,还不能有意识的用绘画来表现事物.对这样的一群孩子进行美术教学,必然面对许多困难,除了教学的耐心、细心,教学的策略显得尤为重要.

关 键 词：小学；美术教学；三字经

三字经短小、深刻,脍炙人口,笔者以小班美术教学为探索点,找到最适合孩子年龄特点的教学方法,采用“观、悟、践”的教学新三字经,帮助孩子尽快喜欢集体美术活动.

1在“观”中激发兴趣

小班孩子注意力容易分散,要想让他们在美术活动中尽快安静,认真观察所要表现的物体,最好采用“观”之游戏导入、情境激励和多媒体互动的方法.

1.1游戏导入

皮亚杰曾说过：“儿童进行的游戏很多,绘画也是这种游戏的一种方式.”孩子天生爱玩游戏,对孩子来说,美术活动本身就是一种游戏.在美术活动的开始,游戏的导入能帮助孩子尽快安静下来,把注意力和兴趣转到和活动内容有关的游戏上来.

1.2情境激励

小班孩子无意注意占主导,他们往往只对新鲜的事物感兴趣.在美术活动之前让小班孩子置身于一定的情境,能促使他们产生观察的兴趣.如在画“球宝宝”时,教师创设球宝宝在睡觉的情境,然后让孩子观察每个球宝宝的特征.孩子们往往很乐意并主动观察.

1.3多媒体互动

多媒体特有的直观、生动、形象、感染力强的特点,能极大地激发小班孩子学习兴趣和主动性,使教学效率得到较大的提高.教师可用相机抓拍孩子正确的作画方法,也可以拍孩子优秀的作品,通过电脑投影到大屏幕上,需要重点讲解的地方教师随意切换,方便快捷.

2在“悟”中感受乐趣

“悟”便是要孩子学

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怎样写美术活动本科论文
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2.1选择题材要“新”

选择孩子感兴趣、喜欢的美术活动内容,要与时俱进而不是延续传统一成不变.比如最近流行的灰太狼,在练习画直线《关紧大灰狼》时,把大灰狼改成灰太狼的样子,更能激发他们绘画的乐趣.

2.2操作材料要“奇”

小班美术活动要突破“纸”的束缚,不仅在纸上画,纸上做,还要利用一切可以利用的材料,在“奇”上动脑筋,让孩子感受不一样的乐趣.

可以根据绘画的内容变化纸的形状,比如画小鱼时不妨把纸剪成鱼缸的样子,装饰气球时就给孩子提供彩色气球样的画纸.纸的种类要多样：报纸、皱纹纸、卡纸、蜡光纸都可以拿来,让孩子每一次都能有新的体验,对下一次的活动有更高的期待.

除了纸,生活、自然中的材料,比如石头、木块、瓶子、布料、包装袋、粘土等都可以拿来给小班的孩子,满足他们涂鸦的乐趣.

2.3活动形式要多

美术活动中,折纸千变万化、剪纸促进幼儿两手的协调、撕贴发展小手的灵活性、泥工满足幼儿的创造欲望.小班应开展丰富多彩的美术活动,采用绘画、折纸、剪纸、泥工、撕贴等多种形式的教学,锻炼幼儿各种技能,发挥想象力和创造力,挖掘他们的学习潜能.

3在“践”中获得满足

“践”重在实践、感知,通过“做、评、示”三个步骤,让孩子在美术活动中获得自我存在感、信任感和成就感.

3.1动手做获得存在感

小班孩子无意注意占优势,容易受环境的影响,这就决定小班美术活动应该是一个充满趣味和动感的游戏过程.特别各种情境扮演和区域游戏,都能吸引孩子多种感官参与,让孩子在游戏中玩的高兴,学的轻松获得自我存在感.

3.1.1在情境游戏中做一做.美术活动可以用一个游戏线索贯穿,孩子扮演着自己喜欢的角色,老师把课堂变成鲜活的场景.比如美术活动“好吃的蔬菜沙拉”,课堂变成一个厨房,老师扮演大厨师,圆形画纸充当盘子,彩色浆糊变成各种口味的果酱,彩色纸片当成蔬菜叶子.孩子尽情地扮演小厨师,用自己的双手和全身的感官体验美术活动的乐趣.

3.1.2在区域游戏中乐一乐.美术活动除了集体活动外,区域中的美术区角更为幼儿提供了大胆尝试、探索、实践的空间.区域是个开放的空间,美工区的材料可以根据需要随时增添和更换,孩子有很大的自由度,可以选择自己喜欢的材料,尝试模仿甚至是创造.

3.2巧评价得到信任感

丽莲凯兹说过：“成人要做的是支持与欣赏孩子本身的幻想能力,而不是孩子来接受成人的幻想.”小班幼儿因为注意的持久性不够,且因为绘画和动手的技能有限,往往画了几笔、或稍微操作一会就失去耐心.这时就应该发挥教师的指导作用,艺术地、巧妙地评价幼儿的创作过程和作品,信任孩子,相信他们的能力,帮助他们喜欢美术活动,能坚持完成作品.

3.3多展示享受成就感

小班孩子的作品虽然粗糙、稚拙,但是每一幅都是孩子童真的反映,他们的作品完成后应该及时展示,让孩子受到鼓舞,享受成功的快乐.

除了教室里常规的作品栏,还可以用孩子的作品布置主题墙面.自然角里,布置孩子亲手制作漂亮的石头、水果娃娃、好看的鞋底.甚至在校内开一个班级美术作品展览,给孩子更大的展示平台.通过各种形式的展览,小班孩子获得了同伴很老师的认可,获成就感,产生“我能画好”的强烈自信.

总之,对小班幼儿进行美术教学,培养他们对美术活动的兴趣和热爱,教师要运用新“三字经”的教学策略,在“观”中激发幼儿兴趣,在“悟”中感受创作的乐趣,在“践”中促使幼儿获得满足.

（责任编辑荷初）

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