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商务英语相关论文范本,与高职商务英语专业拓展社会服务功能相关发表论文
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丰富商务英语专业学生的社会服务方式与内容,将教学目标转变为服务社会经济的发展,切实保障商务英语专业学生开展社会服务的实效性.4.3深化产学研合作,加强高职商务英语专业课程体系改革
高职商务英语专业应重点加强产学研合作部门的职能,赋予权力、给予政策支持,搭建校企合作的平台,不断创新社会服务的形式,建立产学研综合实训基地,为企业培养企业后备人才和技术力量,为学生提供职前、在职、转岗等技术培训.高职商务英语专业应有针对性地选择企业,提出双赢的校企合作方案,使企业感兴趣并愿意与学校合作,如通过校企合作做好企业产品、企业形象的宣传,从而扩大企业的知名度.高职商务英语专业在寻求校企合作时,可由外经局、海关等部门牵头,由高校、中职校和企业作为成员,成立服务商务英语专业及相关专业的校企合作办,建立通畅的合作渠道,利用便利的通讯手段、网络技术进行及时联系,定期召开研讨会,加大校企合作力度,拓宽校企合作渠道.在校企合作过程中,高职商务英语专业要争取社会各界的支持和帮助,为合作教育提供机会、创造条件.如可以组织学生到涉外企业搞调研和参加社区服务计划、兼职翻译、导游、少儿培训、学生社团服务等,从而深入了解企业的现状和发展需求,以便高职商务英语专业学生通过社会实践学习与现代经济社会相适应的各种知识、技能和生活生存方式.
商务英语专业的课程设置,既要满足学生当前就业的需要,也要满足学生未来职业生涯的需要,以适应企业发展的需要.商务英语专业要深入研究校企合作模式,凭借由行业、企业、学校组成的指导委员会,召开课程建设和改革研讨会,全面梳理课程和教材,以职业岗位能力培养为着眼点,调整课程目标,优化课程教学方式,培养符合企业一线需要的高素质技能型人才.在教学中,从内容和体系上对商务英语课程进行整合,使学生通过在校两到三年的学习,能将英语与外贸、旅游、金融等专业知识联系起来,在语言知识、专业知识和实践能力三个方面能做到融会贯通,构建知识和技能贯通的有机整体,最大限度促进学生知识和能力的良性发展和巩固拓展,从而让学生清楚地掌握工作的各项流程和要求,了解各国文化差异,国际商务规则,提升综合服务能力.如增加市场营销、商务谈判、外贸函电、旅游管理等操作技能方面的课程,强化函电与单证的模拟、商务实践的模拟、商务谈判模拟,对高职商务英语专业学生实施实践性和技能性的培养.
4.4加强师资队伍建设,提高服务主体水平
高职院校师资队伍建设对于提高区域性的高效的社会服务能力和效益具有重要作用.高职院校应改革人事制度,尽量聘任具有一定实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专业教师.对已经入职的年轻教师通过学习培训、学术交流、项目资助等方式加大专业教师培训力度,从而提高其社会服务能力.高职院校教师在企业兼职是实现教育资源优化配置的需要.高职院校应提倡和鼓励教师在企业兼职,为企业提供生产技术和管理咨询等服务,实现人才资源效益最大化,充分体现高职院校的社会服务功能.同时可以建立专业教师实践基地,通过考察交流、下厂实习等多种方式,使教师熟悉相关的工作环境,完成工作任务,在工作过程中积累知识和经验,不断更新和拓展知识结构,进而提高高职院校教师整体的社会服务能力和整体素质.
参考文献
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[2]刘丽.构建社会服务平台、提升社会服务能力[J].哈尔滨职业技术学院学报,2011（2）.
[3]莫国涛.论高职商务英语专业社会服务能力的培育[J].教师,2010（11）.
[4]戴南海.论高职院校教师的社会服务能力[J].中国职业教育,2012（6）.
[5]袁华,郑晓鸿.职业教育学[M].上海：华东师范大学出版社,2010.
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