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049;的状况,同时在今后工作中遇到更复杂的职业选择时仍能保持自我积极解决问题的目的.2、用己方正能量,说服和鼓励机制引导大学生面对挫折时,要自信乐观.天生我材必有用,千金散尽还复来,自信人生二百年,会当击水三千里的积极心理学可以从潜意识上改变大学生消极的思维方式、行为方式、语言方式,缓解因就业压力产生的不适应感,开发自身的积极力量.
3、人是在与环境交互作用中成长的,在就业指导与职业生涯教育中应指导大学生保持积极的心理,通过自己的行为和个性来创造一种健康舒适的人际关系环境,从而为自我成长创造积极环境.
这篇论文出处:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050500541.html
（三）积极心理学启示下的大学生就业指导与职业生涯规划教育的具体实践
就业指导、职业生涯规划和积极心理学研究的侧重点不同,前二者主要探讨如何演绎精彩人生,后者致力于研究人的发展潜力、积极力量和优秀品质,但三者的最终目标一致,都重视个体潜能的发挥、个人价值的充分体现,双方存在内在的本质联系,可以相互影响,彼此借鉴.
1、增强大学生的主体意识,培养积极的心理品质：大学生就业与职业生涯规划的主体是大学生自己,始终触及的是心理的因素,要从职业与学生生存和发展紧密相连的角度,激发学生关注自身成长的积极性,把个人的成长需求转化为教育的内在动力.
2、加强大学生职业价值观教育,注重积极的主观体验：要让学生充分认识到,就业指导与职业生涯规划的作用不仅仅是帮助学生能顺利地走向就业市场,寻找到满意的适合自己的工
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3、健全高校组织系统,构建积极的就业指导和职业生涯规划教育体系：高校应当开设大学生就业与职业生涯规划畏导系列课程,同时还应广开渠道,设置职业能力拓展训练课,为大学生就业与职业生涯规划提供立体式的服务.如建立大学生职业心理测评体系,及时了解社会转型期职业结构和社会需要的调整；搭建平台,开展职业生涯规划系列活动,充分发挥学生社团的作用；充分利用网络平台,重视学生的社会实践活动,如寒暑假期社会实践、勤工俭学、志愿者服务等内容,也包括组织学生深入企业考察、挂职锻炼等；大力开发规划诸如大学生创业计划大赛、生存实践大赛、大学生生涯设计等品牌项目,吸引大学生加入到活动行列中来；综合开发与利用班委、团支部、学联的资源,通过选、录、用等系列机制的创新,让更多的学生愿意也敢于参加各级学生组织岗位的竞选,培养学生自主管理、自我规划以及团队合作协调能力.
（四）积极心理学视野下高校对大学生就业指导与职业生涯规划引导的反思与探索重点
高校应当反思大学生就业指导和职业生涯课程在目标、内容、途径、方法及师资等方面存在的不足；探索就业指导和职业生涯规划课程应培养积极心态,凸显核心价值,构建起学生科学的就业观；活用积极渠道,拓宽课程传送途径,构建发展性、立体化的就业教育课程模式；选取积极素材,完善课程教学内容,形成连续性、分层性、时代性、针对性和融合性的教育内容体系；增进积极体验,强调课程发展主体,采用学生高度参与的体验方法；培养积极教师,提升课程教育外部力量,组建专家化、市场化的校内外互补,专兼职结合的稳定的教师队伍,注意教师间的学习与经验分享.
四、发展心理学在高校大学生就业指导与职业生涯规划中的应用
就业指导与职业生涯规划不仅发生在大学期间,从发展心理学角度看,这种指导教育应当是全程化、终身化的,更应体现个性化.
终身发展观强调个体生命过程的发展,个体发展阶段的不同,个人发展的倾向和心理特点也会有较大的差异.像大一新生就有较大的灵活性和可控性,此阶段的就业与职业生涯教育应该重视帮助其树立合理的学习观、价值观和社会观.大二则是摸索阶段,应该帮助他们清楚地认识到掌握专业技能知识的重要性,要指导他们主动了解与其专业相关的职业信息和操作方法.大三为提升职业修养的努力阶段,这时大学生的就业方向和就业需求基本已经确定,应该着重帮助他们深化专业核心知识和提高技能水平,获取相关的从业资格证书等,提高其就业竞争力.大四为从学生到职业者的角色转换冲刺阶段,学校应该为他们提供更多的个性化心理辅导和就业指导,更多的就业招聘信息和面试技巧.
个性化就业指导和职业生涯规划是从学生的职业心理需求和社会对人才特殊需求的双边角度,以就业指导和职业生涯辅导为主线,致力于丰富学生的认知和提高学生的技能水平,使其更好地辅助人们进行科学合理的职业决策.因此它亦具有发展心理学意义上终身发展的色彩,在强调重视个体就业和认知需求的同时,更好地促进个体在整个职业生涯中的良性发展.其强调的双向互动,就是一种有主有辅,有群体也有个体,有学校也有社会的一种动态机制.在此理论指导下,学生进入大学后的全程化就业指导可以作为职业生涯辅导的一个起点,在大学期间兼顾就业群体的共性需求和个体的特殊需求,做到有基础也有建构的立体设计.
结论：大学生就业指导与职业生涯规划是极为重要的课程体系,对高校及教师而言也是一份沉甸甸的责任,高校应当拓展思路,在现有教育模式和教学经验的基础上运用心理学,尤其是积极心理学的理念探索更多的途径和方法,努力提升就业指导和职业生涯规划的实际效果,从而更好地为学生成长服务.
【参考文献】
著作类：1、任俊著：《积极心理学》,上海教育出版社2006年.
2、刘翔平著：《当代积极心理学》,中国轻工业出版社2011年.
3、[美]克里斯托弗彼得森著：《积极心理学》,群言出版社2010年.
杂志类：1、杨兰生,吴越：《大学生个性化就业指导的内涵及方法》,载《出国与就业》（就业版）2010（11）.
2、樊迎光,冯俊丽：《高校个性化就业指导策略研究》,载《出国与就业》2011（10）.
3、刘四军陈霖等：《利用积极心理学指导大学生职业生涯规划》,载《中医药管理杂志》2011年6月第6期.
4、高永新：《浅谈积极心理学在高校思想政治教育中的运用》,载《中国校外教育》2010.7（1）.
5、石国兴：《积极心理学介绍》,载《中国心理卫生杂志》2006（2）.
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