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40;考评价机制来评估对学生的实践效果.通过量化考核学生在实践中的表现,得出相应的测评数据,为校方下一步教学和学生自我改进提供依据.在传统语言教学和商务基础理论之外,校方也应考虑在开设更多有针对性的前期教育必修或选修科目,对学生进行分流培养,加强学生赴企业实践前的职业培训.四、结语
校企合作为民办院校商务英语专业的发展带来了积极的推动作用.然而,校企合作也有需要改进和完善的地方.针对这些问题,学校、企业、社会和学生等多方必须立足于商务型英语类专业的实际情况并做出适时的改善和调整.在中国的英语教育的转型期,要提升商务英语专业校企合作的价值、保障校企合作的可持续发展、促进民办高校商务专业学生就业,还需要全社会的更多的关注和思索.
【参考文献】
[1]雷彩.校企合作中商务英语专业的现状分析与发展策略[J].海外英语,2012.4.
[2]明航.职业教育校企合作的机制与模式研究[J].高等教育出版社,2011.
[3]闫朝鼎,赵善庆.创新校企合作长效机制的路径[J].中国高校科技,2012.6.
[4]阎冰.基于校企合作办学人才培养模式的创新与研究[J].产业与科技论坛,2012.5.
【作者简介】
徐哲（1983-）男,四川成都人,讲师,硕士,研究方向：高校英语教学.
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