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关于美术创作类论文例文,与小学美术教学做孩子未来的设计者相关毕业设计论文

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小学教育是面向未来的大业,现在的小学生再过几年、十几年将成为21世纪社会主义现代化建设的主力军.21世纪将要求人的主体性能进一步弘扬；要求学校培养的人更具有自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理等独立的人格,有较高的成就动机、强烈的竞争意识、广泛的爱好和较强的社会适应能力,有创新意识、创造性思维能力和动手实践能力.

我是一个青年教师,所以新课程对我来说有一定的优势,就是也许不用转变旧的观念,因为我们从第一天进入课堂就是带着新思想的,我认为毕竟我们面对的每个学生都是一个个体,每个人都有不同的个性.

传统教育习惯在鸦雀

关于美术创作类论文例文无声、坐得笔直的学生前讲话或传达指示,要是下面有一个人对你的某个观点表示有疑义,或同你公开进行辩论,看惯了阅兵式般整齐雄壮、步调一致、按部就班的人群,是容不得眼前奇装异服不同呼声的人的.学生容易在美术创作方面普遍技法单一,形式雷同,缺少个性,这是传统教学方式下产生的典型后果.显然,这种现状与新课程标准的要求相差甚远.为尽快缩短这个距离,就必须倡导个性的表现,开发思维想象,培养创造意识与创新精神.在小学阶段实施以“个性表现”为中心的美术创作教学顺应了时代的要求,切合新课程标准的精神,具有很强的可操作性.

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因此,我设计了新的教学方法,全面实施娱乐教学,让孩子真正脱离拥挤的教室,充分利用美术专用教室,桌椅分单人、双人、四人、多人小组摆放,让学生自由选择合作伙伴,拥有轻松自由发挥空间.我给孩子们释放的空间,在现代教育中充满情感,让孩子们能在自己的世界更自由飞翔.我认为这种方法有诸多好处.

怎么写美术创作硕士毕业论文
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1.我们是朋友

传统教育中,教师是知识的传授者,是儿童行为的楷模.教师总是以自身观点来教育学生.实则不然,学生作为独立的社会个体,有其独有的发展潜能,而教师则应帮助学生最充分地发挥其内在潜能.这就需要教师以朋友的身份和学生相处,让学生从内心上接受你,相信你.朋友可以促膝长谈,相互关心、相互信任、相互理解.教师无论在课上还是课后,给于学生一种朋友之间交流的心理感觉,课内是知识性的交流,课后是知识的延伸、心理的交流.朋友的感觉摆脱了师生间的心理隔阂,利于学生接受教师的引导,从而发挥学生无限的潜能.

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2.我们是交谈伙伴

一年级重在“规矩”的养成,为此8、9岁的孩子要付出很高的的代价.譬如：上课不能讲话、不能做小动作,40分钟保持正座的姿势,下课不能在教室外玩等,行为往往受到严格的限制,“规矩”养成的同时师生间的距离也产生了,难得有学生放下对老师的敬畏主动向教师提问和相互讨论的.虽然对儿童的行为的限制,能达到规范的效果,但儿童会因为害怕违反规定而感到紧张、焦虑和压抑,抑制了儿童的发展.在教学中给学生一个自由交谈的环境,教师和学生作为交谈的伙伴,创设了轻松的交谈环境,学生可以随时提问或发表意见,还给学生自由表现的机会,激活其思维的火花,使儿童得到生动活泼地发展.

3.我们是“自由”人

随着信息社会的到来,学生的生活也越来越程序化,每天单调的生活难以满足学生的需求,在学校,学生除了获得知识外,还能获得些什么?每个学生心理需求不同,如何才能满足各个学生不同的需求是我们教师的责任.让学生在自己喜欢的环境里自由的发挥其个性特长,会让孩子们无限发展.

课堂上,我给予孩子们充分展现自我、阐述自我的机会,使他们十分乐于思考,勇于说出与众不同的见解.而孩子们许多纯真的想法也是我们意想不到的,给了我不少启发,使我们受益非浅.让学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识,教师不再是文化知识传播的中介而是促进者.

教育有新的目标,我们有新的身份,孩子们是未来的栋梁,而我们,是未来的设计者.

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