关于教学法论文范本,与药剂专业实习前培训的内容与方法探究相关毕业论文提纲

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【摘 要】

目的：探究药剂学生进入实习前强化培训内容、时间、方法、效果,培养和提高药剂学生临床实践能力,提高综合素质.方法：采用多样式的教学方法,从思想品德和药学职业道德教育、药事法规制度教育、临床技能强化训练、医疗安全教育、心理疏导五个模块进行培训.结果：学生对培训内容、方法较快掌握,考核过关,缩短临床适应期.结论：对学生在实习前实施强化培训可提高学生的综合素质和实习质量,为学生步入临床实践奠定基础.

大学生如何写教学法毕业论文
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【关 键 词】药剂学生实习前培训培训内容、时间、方法效果评价

药学是一门实践性很强的应用学科,实习前培训是药学基础理论与临床实践相结合的起点.为了加强实习生临床动手能力,尽快适应临床工作,近年来,为达到实习教学目的和要求.我校根据药剂专业的特点和临床实际情况,对实习学生进行全面、系统、规范的临床实习前培训,提高毕业实习质量,使学生尽快实现从课堂到临床、学生到药剂工作者的角色转变.促使学生初步掌握药学基本的临床技能,为临床实习打下良好的基础.本文就医院药剂实习生岗前培训的方法、内容、效果进行初步探讨.

1.对象、时间、方法

1.1对象.我校药学专业2011级全体学生563名

1.2时间安排.全体学生分为三班进行培训,每个班培训两周.时间安排在每年四月中旬至五月下旬（总六周每天8个学时）

1.3方法

1.3.1培训方案.根据教学计划,制定详细、全面的实习前技能培训方案.培训方案分为理论知识培训与操作练习培训两大项目,每个项目40学时.理论知识培训（医院纪律、规章制度4学时、思想品德4学时；医疗法律6学时、药事法规8学时；医疗安全教育4学时；基本知识强化复习8学时；专业理论知识培训4学时；机动2学时）,操作练习培训（西药处方调配8学时；中药饮片鉴别8学时；药品推销技术8学时；技能操作考核6学时；机动2学时）.

1.3.2培训教学方法.以教学计划为依据,以学生为中心,考虑学生学习情况,并结合我校情况,充分发挥学生的自主能力和实践能力,调动学生学习的积极性,使学生由学会变为会学,并学以致用.因以,本次实习前培训充分注意了教学方法的多样式的,采用了如下教学法[1]：

1.3.2.1集中模拟教学训练法.以班为单位进行模拟训练.重要理论内容集中安排在课堂进行教学培训,进一步加强实

关于教学法论文范本

1.3.2.2任务驱动教学法.任务驱动教学模式是把学习任务引入实训教学,并以具体学习任务（药剂专业学生实习）为中心来选择和组织课堂教学的一种教学模式.每单个学习任务均立成学习项目,逐个对学生进行培训.这种学习方法利于完成实习培训的任务,突出岗位能力训练,保证了学习目标明晰及实用性.

1.3.2.3多媒体演示与传统教学相结合教学法.传统药学教育模式是教师以课堂、教材为中心,以讲述法为主的授课制,是学生获取知识的常用教学法.多媒体教学能根据教学内容与教学目标,充分考虑多媒体信息的特性,学习内容演示图文并茂,直观明了.多媒体教学与传统教学改革统一,促进学生对知识的理解,优化了教学效果.

1.3.2.4创设情境教学法.临床技能的许多项目需要药剂人员与患者进行接触（如交代用药方法、注意事项、用药禁忌等）.为适应临床需要,我们将学生分为4-5个人一组,轮流进行单项操作：门诊调剂、住院部调剂、制剂技术、药品店堂推销等模块.依次担任药师、患者（或助手）和评判者的角色进行“人际沟通”练习.

1.3.2.5“小组讨论式”教学法“小组讨论式”教学方法是指学生在小组讨论中学习知识.全体学生都要随机分组参加.在讨论时,学生各自对学习的模块提出看法,并通过聆听其他人的分析及意见,找她出自己先前看法的不足.这样,促使学生养成自主学习、合作学习的能力.

1.3.2.6考核.理论知识和操作技能均进行考核,两项均合格者方能参加实习.理论基础扎实及过硬的实践能力是学生能否胜任相关医疗任务的关键.考核促使学生从要我学转变为我要学.

2.培训内容

通过总结往届学生进行实习前培训的经验,结合教学计划的要求,根据各个实习医疗单位的实际情况,实行实习前教育模块化,具体分为思想品德和药学职业道德教育、药事法规制度教育、临床技能强化训练、医疗安全教育、心理疏导.

2.1思想品德和药学职业道德教育.在实习生走入临床实习前,帮助学生树立正确的道德观,树立“以病人为中心”的服务理念,培训教师将思想品德和药学职业道德教育贯穿于整个综合强化培训中.

2.1.1学习医疗单位的规章制度.药剂学生从理论学习进入到临床实践,伴随由学生到医务人员的身份变化,除了要遵守学校的规章制度外,还要遵守医院及社会的有关规章制度,熟悉、领会和遵守制度,增强学生纪律性.组织学生学习《毕业实习教学规范》、《实习生管理制度》等,促使学生进入临床起就养成良好的学习习惯和工作作风.

2.1.2药学职业道德[2]教育.药学职业道德教育是对药剂人员特殊职业要求,医德医风是职业道德素质的重要表现.追求药品的使用安全,治病有效是传统药学职业道德原则.为保证学生毕业实习质量,必须对实习前学生进行了道德规范、敬业精神教育.促使学生职业理想的树立,形成良好的职业行为和习惯,如“为药学事业献身”.树立救死扶伤、全心全意为人民健康服务的思想.

2.1.3进行医患沟通[3]教育.医患关系是医务人员与患者在医疗过程中产生的特定医治关系,是医疗人际关系中的关键.医患之间缺乏信任和理解、医患沟通不够等医患关系不和谐而导致现在医疗纠纷越来越多.学生在实习过程中,医患沟通是必然.因此,在实习前对于学生进行医患沟通技巧的培训是十分必要.通过实习前培训让学生转变服务理念、服务态度,坚持以病人为中心,强化沟通意识,掌握沟通技巧,适应临床工作的需要,建立良好的医患关系.

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