情感教育类论文范文例文,与幼儿美术教育中的情感教育相关论文范文

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【摘 要】美术教育是一门艺术教育,属于创造性精神生产,是一项非常复杂的审美活动.美术教育的目的是让学生除了能够掌握美术创作的基本知识和技巧外,还要拥有对美的欣赏和认识.而情感是整个美术创作过程中起着不可或缺的作用.因此在学生参与美术活动中应该要着重激发兴趣、培养愿望为主.在教学中开展情感教育模式使学生在学习过程中情感体验得到丰富,审美能力得到培养和提高.在幼儿美术教育中,情感教育比起技能技巧教育来说显得更为重要.

【关 键 词】幼儿；美术教育；情感培养

美术教育相对于其他学科的教育,其特殊之处在于美术教育是一种生命教育和情感教育.美术教育从根本上来说是感性的而不是理性的、知识性的、技巧性的.美术教育不仅仅是单纯地教育学生学会作画的技巧,更重要的是培养

情感教育类论文范文例文

一、情感教育在美术教育中的重要性

在当今的应试教育中,教育工作者们大多都是注重学生的成绩,忽略了学生的素质教育.但是,素质教育与应试教育的一个实质性区别是儿童素质形成与发展的过程.其实质是社会的政治要求、思想规范、道德准则、价值观念、行为标准等等这些外部的东西转化为儿童自身的内部东西的过程,即内比过程.因此,我们更要注重对下一代人的素质培养.在进行素质培养的过程中教师要注重学生的情感培养.在美术课程中,如果要顺利地进行情感教育首先要激发学生对学习美术的兴趣.老师利用美术课程活泼多样的教学方式和教学内容来激发学生学习美术的兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度.教师需要让学生到生活中去体验,引导学生到大自然中观察,才能积极调动学生的积极性.例如,让学生对大自然中的景物进行描绘,培养他们热爱大自然的情感,培养他们对于自然美的追求.

二、创作轻松、愉快、平等的教学氛围

在美术课程中,营造融洽的、真诚的、开放的、师生互动的课堂气氛,这样学生才能自由发表个人的想法.因此,老师需要鼓励学生畅所欲言,对其情感体验给予充分的理解,便于培养学生的情感思维.例如,在绘画教学中,在课堂上可以让每个学生都来参与,尽量让学生通过亲身实践感受绘画的魅力及学习的乐趣.在绘画过程中,学生是自由的,这样能充分展示了学生们的想象力和创造力.在创作后,可以让学生表达自己在创作时的情感.这时,老师需要认真倾听他们的想法.通过倾听学生的想法,正确引导学生如何创作.大家愉快地参与其中,增强了学习兴趣,在创作过程中,学生找到了艺术创作的快乐,并且在对艺术创作能力上得到提升.

三、培养学生的审美能力

审美能力的培养是在美术教育中情感教育的重点.而且,幼儿处于成长阶段,对于审美能力的培养非常重要.德国著名的美学家席勒在其著作《美育书简》中就明确提出了这一点：“从美的事物中找到美,就是审美教育的任务.”美术作为美育的重要途径也必须让学生在快乐的情绪中接受美的熏陶.而美术作品本身就蕴含有这种轻松愉悦感,它这种轻松愉悦感是通过直观感知来获得的.所以,老师应该善于引导学生发掘每件作品独特的最突出、最本质、最感人的“美”点,并能对其作深刻分析,让学生在一次又一次的剖析中发挥创造和想象,逐渐培养他们的艺术素养和创造性审美能力.学生只有被作品打动,才能对其产生深刻的印象,与之产生情感互动,达到情感教育的效果.

四、激发学生的想象力

在美术创作中,想象力是非常重要的.失去想象力的美术课程是单调、枯燥乏味的.因此,学生不会对其产生丰富的情感,因此情感教育也不能顺利地开展.在美术教学中,应激发学生的想象,使作品情感与学生情感产生碰撞,从而形成学生对作品的独特情感体验,这样才能对每个学生进行有效的情感教育.在教学中,教师可以让学生自由地联想和想象,然后说出自己的感悟,根据自己的感悟讲想法通过艺术形式表现出来.在通过幼儿在美术的情感培养中,激发其想象力,对于以后无论学习,从事学术研究还是工作生活都有非常大的益处.

五、教师在进行情感教育的要求

首先,要尊重学生.对于幼儿来说,给予过多否定和批判对其自尊心和自信心都有伤害,不利于今后人生的发展.因此,在进行教育活动的过程中,老师应该多一点倾听学生对于艺术的想法,站在学生的角度去理解学生当时创作的情感.同时,老师要对与教育事业充满热情,对于幼儿教育,老师需要更多的耐心去引导他们,才能在情感上进行教育.作为一名合格的美术教师不仅要有过硬的专业知识,更要认真研究学生情感发展的规律,想方设法使自己的教学内容经过“外部刺激”使受教育者产生情感体验,为其所接受,从而促进智力的发展.这一过程如果没有学生的积极参与是不能实现的.为此,一方面要面向全体学生,通过师生互动,使学生主动全面地发展；另一方面也要因材施教,考虑到不同学生的学习状态、学习情绪和情感发展水平,确立不同的学习目标、情感目标,只有这样,才能使全体学生都体会到成功的欢乐,产生愉悦的情绪体验.

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六、结束语

在美术教育中注意学生的情感教育,能使学生增强对周围事物的兴趣,有利于学生进行积极的观察和体验,从而激发学习的欲望,获取学习的乐趣,增强学习的动机；美术教育中学生的积极参与,能帮助学生去感受美、发现美、欣赏美、表现美的能力,有利于学生在学习和生活中不断调节和控制自己的情绪,促进学生形成良好的心理品质；在美术教学中,除了发展和培养学生的绘画能力和智力,更要重视对他们的情感教育.因此,老师要培养学生高尚的情感和情操,就应该关心学生、热爱学生,这是情感教育赖以实施的基础.

【参考文献】

[1]毛琳婧.美术教育在教育实践中的分析及应用[J].科教新报（教育科研）,2012（11）.

[2]熊燕燕.在美术活动中进行情感教育的尝试[J].东北师范大学,2011（02）.

[3]王玉银.浅谈幼儿园美术教学中幼儿的情感教育[J].幼儿科学研究,2011（08）.

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