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中学体育类有关论文范文数据库,与中学体育教学运用分组教学模式的相关论文答辩

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258;己主观臆断,而是鼓励学生能够自主根据自己的认知能力和学习程度进行选择.仍然拿篮球教学举例,教师可以设定这样三个小组：一组三步上篮；二组传球上篮；三组原地投篮,要求学生根据自己的能力选择适合的小组,在不同组别的学生分别完成任务后,采取组员互换的方式再进行同样的学习任务的锻炼,如此一来,学生在自主选择的过程中不仅提高了自身的体育技能和学习能力,而且彼此之间没有排斥、没有隔阂、没有不同,而是共同为了自身综合素质的提高而努力.

为什么要写中学体育论文
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结束语

在中学体育教学中,我们应当借助体育自身的优势,在运用分组教学传授技能和知识的同时,充分发挥出体育的促智、育体、审美等多方面的功能,最终目标是促进学生的成长与进步.中学体育教学工作者要不断地总结实践经验和借鉴精华,探索更多地利于分组教学模式得以改革和创新的良好途径和方式,让分组教学模式在中学体育教学中发挥出更璀璨的魅力.

【参考文献】

[1]林国忠.中学体育教学运用分组教学模式的探讨[J].福建体育科技,2010（03）.

[2]宫萍.中学体育教学中常用的分组学习方法[J].吉林省教育学院学报（中学教研版）,2010（10）.

[3]任兰.体育教学运用分组教学模式的探讨[J].科海故事博览（科教论坛）,2012（10）.

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